摘要 幼兒園的任務(wù)是,實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。然而在幼兒園的實(shí)際教育生活中,保教結(jié)合原則的實(shí)施情況仍存在諸多問(wèn)題,依據(jù)對(duì)當(dāng)?shù)赜變簣@的觀察和記錄,筆者對(duì)保教結(jié)合原則在幼兒園的教學(xué)、生活、游戲中的實(shí)施情況進(jìn)行了初步的探討。
關(guān)鍵詞:幼兒 幼兒園 保教結(jié)合
保教工作是幼兒園工作的中心任務(wù),保教結(jié)合原則是幼兒園教育工作中非常重要的原則。把保教結(jié)合原則落實(shí)在幼兒園教育的各個(gè)方面,是推動(dòng)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)。目前,對(duì)保教結(jié)合原則在幼兒園的實(shí)施現(xiàn)狀的研究國(guó)內(nèi)的論文很少涉及,大部分都是些學(xué)術(shù)期刊。筆者將依據(jù)對(duì)當(dāng)?shù)赜變簣@的觀察和記錄,對(duì)保教結(jié)合原則在幼兒園的教學(xué)、生活、游戲中的實(shí)施情況進(jìn)行初步的探討。
一、保教結(jié)合原則的涵義
《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理?xiàng)l例》明確提出:"幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育和教育相結(jié)合的原則",具體體現(xiàn)為:一方面是指"保中有教",就是保育中含有教育。保育不僅為了保護(hù)幼兒不受傷害,同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒積極的態(tài)度和良好的行為,要對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育,向他們介紹健康知識(shí),讓他們認(rèn)識(shí)到健康的重要性,并學(xué)會(huì)保護(hù)身體的簡(jiǎn)單措施;另一方面指"教中有保",這就意味著教育中要含有保育。教育不僅是為了讓幼兒學(xué)到系統(tǒng)知識(shí),開(kāi)發(fā)幼兒的潛能,而且還要保護(hù)幼兒生理和心理健康,讓幼兒遵守作息時(shí)間。
保育和教育相互結(jié)合既有利于幼兒的全面發(fā)展,又能夠讓家長(zhǎng)和社會(huì)則更加關(guān)注幼兒園的教育教學(xué)和管理質(zhì)量,這是做好幼兒園工作非常重要的原則。
二、保教結(jié)合原則在幼兒園中的實(shí)施現(xiàn)狀分析
筆者通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)赜變航處熀捅S龁T的工作狀態(tài)和具體的教育行為進(jìn)行觀察、記錄,并查閱幼兒園的相關(guān)資料,旨在全方位地呈現(xiàn)出目前幼兒園保教結(jié)合的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。
(一)幼兒園中保教結(jié)合原則的體現(xiàn)
1、保教結(jié)合在教學(xué)中的體現(xiàn)
在當(dāng)?shù)赜變簣@的日常教學(xué)中,大多能體現(xiàn)出保教結(jié)合原則。在藝術(shù)領(lǐng)域中的繪畫(huà)活動(dòng)中,教師不僅教幼兒繪畫(huà)的技巧還讓幼兒注意衛(wèi)生,教導(dǎo)幼兒保持桌椅和小手的潔凈。在藝術(shù)領(lǐng)域的眾多教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)合得最為明顯的是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法把音樂(lè)與動(dòng)作、語(yǔ)言、故事緊密結(jié)合在一起,培養(yǎng)兒童的樂(lè)感,使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè)。在幼兒興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,不僅綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力而且還能讓幼兒鍛煉身體,培養(yǎng)幼兒的良好情緒;在健康領(lǐng)域中,教師會(huì)教幼兒一些運(yùn)動(dòng)后的護(hù)理常識(shí)和保護(hù)措施,這既讓幼兒學(xué)到了知識(shí)、鍛煉了身體,還讓幼兒懂得了保護(hù)自己的簡(jiǎn)單措施。
2、保教結(jié)合在幼兒園生活中的體現(xiàn)
幼兒園的日常生活常規(guī)很多,如:幼兒來(lái)園、身體鍛煉、進(jìn)餐、入廁、喝水、起床等。著名教育家陶行知先生說(shuō):"生活即教育"。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)生活的一切都是可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在幼兒園生活中也有許多地方體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則。如:教師要求幼兒按時(shí)入園,讓他們養(yǎng)成遵守作息規(guī)律的好習(xí)慣;進(jìn)行晨練時(shí),讓幼兒認(rèn)真做早操,這既鍛煉了幼兒的身體,又培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感;吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽,不講話,這既防止幼兒不被噎到,又讓他們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣;培養(yǎng)幼兒正確睡眠姿勢(shì),不趴著睡覺(jué),不把頭蒙在被子里睡,使他們的身心得到健康成長(zhǎng)又養(yǎng)成良好習(xí)慣等等。以下是保教結(jié)合原則在幼兒園生活中體現(xiàn)較為突出的一個(gè)案例:
案例一
凡凡是某中班年齡最小的一個(gè)孩子,或許正因?yàn)槿绱,他的生活自理能力也較其他幼兒弱些。其他幼兒基本能保持吃飯的桌面清潔,只是偶爾掉幾粒飯粒,但凡凡總是會(huì)把飯粒撒一地!于是在一天吃飯時(shí),保育老師就對(duì)全班小朋友說(shuō):"今天我們來(lái)比賽自己吃飯,看誰(shuí)吃得最好,不掉一顆飯粒。"這次凡凡吃得很認(rèn)真,只有少數(shù)飯粒灑在桌子上。保育老師借此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了凡凡:"別看凡凡在我們班是最小的小朋友,但是進(jìn)步最大,大家看凡凡的桌子是不是比以前干凈多了?凡凡真棒,以后小朋友都要以你為榜樣,好不好?"凡凡在老師的表?yè)P(yáng)下顯得有些不好意思,但又很高興。在此基礎(chǔ)上,保育老師又給小朋友們講了大米的由來(lái),讓幼兒知道農(nóng)民伯伯種大米很辛苦,懂得節(jié)約糧食。從此以后,凡凡吃飯都會(huì)很認(rèn)真,不讓飯粒撒出。