【案例】                忙碌的醫(yī)生“寶寶醫(yī)院”開張了，醫(yī)院里的病人可不少，總是看到爸爸媽媽抱著孩子在等待去等著，醫(yī)院里的醫(yī)生一刻不停地忙著，醫(yī)生豪豪一看到我就忙著喊：“靜靜老師，我忙死了，來也來不及。” 娃娃家的媽媽彤彤正羨慕醫(yī)生能擺弄針筒、鹽水瓶呢，趕緊湊過來說：“醫(yī)生，我來幫你掛鹽水吧。”醫(yī)生豪豪連忙答應：“好的，好的。”

　　【分析】

　　自從醫(yī)院游戲開展后，醫(yī)院里一直很忙碌，爸爸媽媽抱著孩子要跑好幾次，問他們“怎么又來了？”“我們剛才忘了配藥，來配藥的。”“我們家寶寶又發(fā)燒了。”這下可忙壞了醫(yī)生。這種現象的發(fā)生，主要是來源于近階段孩子的生活經驗，由于天氣的關系，好多小朋友都感冒了，去醫(yī)院掛水、打針、吃藥，對于他們來說印象十分深刻，因此就反映到游戲中來了。

　　【指導策略】

　　一、            引導幼兒回憶自己去醫(yī)院看病時除了看到醫(yī)生外還有誰幫你掛鹽水打針？幫助幼兒認識“護士”這一角色，知道“護士”是專門協(xié)助醫(yī)生給病人打針掛水的，并把這一角色增加到醫(yī)院游戲中，緩解“醫(yī)生”緊張而又忙碌的工作壓力。

　　二、            提醒醫(yī)生給寶寶看病時別忘了配藥給他們，這樣可防止娃娃家的爸爸媽媽一次又一次的往醫(yī)院跑。

　　三、            對娃娃家的爸爸媽媽提出要求，娃娃生病了一天只能掛一次鹽水，不能多掛，否則也要引起嚴重的后果。