教學(xué)目標(biāo)：
 1．學(xué)會(huì)用 9 的組成計(jì)算得數(shù)是 9 的加法和 9 減幾的減法．
2．通過一圖四式，初步體會(huì)加減之間的聯(lián)系．
 教學(xué)重點(diǎn) ：
1．學(xué)會(huì)用 9 的組成計(jì)算有關(guān) 9 的加減法．
2．通過一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系．
 教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù)．
 教具學(xué)具： 1．9 的組成卡，羽毛球圖，磁力板和 9 根小棒．
2．學(xué)生準(zhǔn)備：9 根小棒、9 個(gè)圖片（6 紅 3 黃） 個(gè)三角形（5 綠 4 紅） 、9 教學(xué)步驟 ：
一、鋪墊孕伏 1．看算式，說得數(shù) 3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－5 8－6 8－4 1＋7 4＋3 8＋0 2．9 的組成（你還能想到什么？）
 二、探究新知． 1．引導(dǎo)觀察、教學(xué) 8＋1、1＋8 和 9－1、9－8 （1）出示羽毛球圖．①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊 8 個(gè)羽毛球，右邊 1 個(gè)羽毛球，一共有 幾個(gè)羽毛球？）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 板書：8＋1＝9②看到這個(gè)算式，還能再列出一個(gè)算式嗎？（1＋8＝9） （2）在 8 個(gè)羽毛球和 1 個(gè)羽毛球之間放根小棒或顯示虛線． ①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從 9 個(gè)羽毛球里去掉 1 個(gè)羽毛球還剩幾個(gè)羽毛球？）該怎 樣列式？（板書：9－1＝8） ②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：9－8＝1） （3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀． ①通過觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式．也就是通過一幅圖列出了四 個(gè)算式．現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？ （引導(dǎo)說出，8＋1＝9 1＋8＝9 都表示 8 個(gè)羽毛球與 1 個(gè)羽毛球合起來是 9 個(gè)羽毛球． 9－1＝8 表示從 9 個(gè)羽毛球里去掉 1 個(gè)還剩 8 個(gè)，9－8＝1 表示從 9 個(gè)羽毛球里去掉 8 個(gè) 還剩 1 個(gè)． ） ②齊讀這 4 個(gè)算式． ③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系． 豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9 調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變．9－1＝8，9－8＝1 是從 9 里 去掉 1 個(gè)還剩 8 個(gè)，從 9 里去掉 8 個(gè)還剩 1 個(gè)． 橫著看，兩個(gè)數(shù)相加得 9，從 9 里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù)． （4）去掉直觀圖，推想 4 個(gè)算式的得數(shù)． ①?zèng)]有圖要算 8＋1 等于幾該怎樣想？（想，因?yàn)?8 和 1 組成 9．所以 8＋1＝9） ②要算 1＋8 呢？（想，組成或者想調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變） ③要算 9－1 等于幾怎么辦呢？ （想， 因?yàn)?9 是由 1 和 8 組成． 所以 9－1＝8 或 1 和 8 組成 9． 所 以 9－1＝8） ④要算 9－8 呢？ 2．引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí) 7＋2、2＋7 和 9－2、9－7 引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具．先擺 7 根小棒，離開一段距離再擺 2 根小棒． ①看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論—下，說說這幅圖都表示了哪些意思？ ②匯報(bào)討論結(jié)果．這幅圖表示的每一個(gè)意思，并列出算式． 教師隨學(xué)生的回答板書： 7＋2＝□ 9－2＝□ 2＋□＝9 9－□＝□ ③指算式說出列出了幾個(gè)算式？幾個(gè)是加法？幾個(gè)是減法？ ④請(qǐng)同學(xué)們把書上算式中□里所缺的數(shù)填好．⑤學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書讀數(shù)并提問：你是怎樣辦的？ ⑥通過擺這幅圖，比較列出的四個(gè)算式，你知道了什么？ ⑦齊讀這 4 個(gè)算式． 3．動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，學(xué)習(xí) 6＋3、3＋6 和 9－3、9－6 （1）請(qǐng)同學(xué)們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片．照書上的樣子先擺 6 個(gè)紅圓片，再擺 3 個(gè)黃圓片． （2）看著自己擺的學(xué)具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個(gè)算式？ （3）請(qǐng)同學(xué)們說一說可以列出哪些算式？隨學(xué)生的回答教師板書： 6＋3＝□  9－3＝□   3＋□＝□  9－□＝□ （4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇鮾?nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)． （5）集體訂正．并請(qǐng)同學(xué)們說一說要計(jì)算這些算式是怎樣想的？ （6）齊讀這 4 個(gè)算式． 4．自己擺學(xué)具，學(xué)習(xí) 5＋4、4＋5 和 9－4、9－5 （1）請(qǐng)同學(xué)們照書上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據(jù)列式把□里所缺的 數(shù)填好． （2）在學(xué)生擺教具、思考時(shí)，教師板書： 5＋4＝□   9－□＝□