活動目標(biāo)：

　　1、感受紅、黃、綠的色彩美，并認(rèn)識漢字紅、黃、綠。

　　2、幼兒愿意參加操作活動，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、糖果頭飾一個，紅、黃、綠包裝糖若干。

　　2、紅、黃、綠包裝糖紙若干；中間寫有字的糖果若干。

　　3、漢字紅、黃、綠。

　　4、紅、黃、綠糖果的家，及紅、黃、綠糖果垃圾桶。

　　活動過程：

　　一、 鞏固對紅、黃、綠三色的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)漢字紅、黃、綠。

　　導(dǎo)入：小朋友你們好，我是糖果姐姐，今天，我請來了我的好朋友和小朋友一起做游戲，你們知道是誰嗎？（幼兒答……）它們呀，都藏在這里呢，（揭開面紗）（糖）我的好朋友是我的糖妹妹，仔細(xì)瞧瞧，我的糖妹妹有些什么顏色？

　　幼兒觀察：

　　提問：

　　1、我的糖妹妹有些什么顏色？

　　紅色的糖妹妹，我們就送它字寶寶"紅"。

　　2、還有什么顏色的糖妹妹？

　　黃色的糖妹妹，我們就送它字寶寶"黃"。

　　3、有紅黃色的糖妹妹，還有什么顏色？

　　綠色的糖妹妹，我們就送它字寶寶"綠"。

　�。ㄕ堃粋�小朋友來送一下）小結(jié)：糖妹妹都有了自己的字寶寶，這是字寶寶?(紅)，這是字寶寶?(黃)，這是字寶寶?(綠)。小朋友真聰明，已經(jīng)認(rèn)識了三個字寶寶，我們一起和它們做游戲，好嗎？

　　游戲：我指到那個字你們就快速讀出來……請小朋友把眼睛閉上，我要變魔術(shù)了（弄亂次序）問：紅字在那里？請小朋友上來指……（對對對，你真棒）二、 包裝糖果，體驗(yàn)操作的快樂。

　　過渡語：小朋友真聰明，等會兒我們和字寶寶玩更好玩的游戲，想不想��？在你們的桌上我準(zhǔn)備了許多糖妹妹，可是這些糖妹妹還沒穿衣服呢，他們有點(diǎn)害羞，怎么辦呢？（我們來幫他穿）。

　　觀察與講解：可是糖妹妹告訴我他身上還有秘密呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（有字）小朋友眼睛真厲害。原來糖妹妹把它喜歡穿的衣服的顏色寫在身上了。（出示兩顆糖果）這些是什么字？這件衣服該給誰穿呢？（幼兒上來指）教師一邊穿一邊說：糖妹妹，我給你穿×顏色衣服。(幼兒學(xué)說一遍)（幼兒演示一次）。衣服穿好以后，糖姐姐請你們把糖妹妹送回家。

　　出示家：這是他們的家，我們一起看看，這是誰的家？……（認(rèn)識鞏固一下漢字）小朋友送的時候可要看清了，別把糖妹妹送錯了家。桌上的糖妹妹在等著你們幫它們穿衣服呢，輕輕的去吧！

　　幼兒操作練習(xí)：教師指導(dǎo)過渡語：今天我們的小朋友又聰明又能干，快到位置上來，沒有穿好的等會兒在穿，糖姐姐要獎勵你們吃糖了。

　　講評：我們先來看看糖妹妹有沒有回錯家。展示一下桶，這是紅妹妹的家，小朋友都送對了，這是黃妹妹的家，有沒有誰送錯了，（有）他們的家在那兒？（請一個小朋友上來幫忙）。……三、 分享糖果過渡語：小朋友真能干，表揚(yáng)一下自己。糖姐姐也很高興，要獎勵你們吃糖了，我呀，準(zhǔn)備了三種顏色的糖塊，有紅的、有黃的、有綠的、等會兒請小朋友上來拿三顆不同顏色的糖塊，拿好以后互相說說你拿的糖塊對不對。

　　幼兒操作：取糖塊（舉出來讓姐姐看看，真聰明，都拿對了）糖紙分類：請你挑一顆你最喜歡的糖塊到姐姐身邊來，告訴姐姐，吃下來的糖紙放到那里去？（垃圾桶）。不過糖姐姐準(zhǔn)備的垃圾桶也有秘密呢，是什么？（有字）想一想，什么顏色的糖紙放到這只桶里？那個呢？……現(xiàn)在請你們吃糖吧！

　　（幼兒吃糖，放糖紙，教師指導(dǎo)）講評：（舉出桶）小朋友我們一起看看你們放的糖紙對不對，如果有錯的，讓幼兒觀察糖紙是什么顏色的，他應(yīng)該放在哪個垃圾桶？……活動延伸：小朋友快到姐姐身邊來，告訴我糖甜不甜，你們吃掉了一顆糖還剩下幾顆糖？（2顆），愿意把剩下的糖和這里那么多的老師一起分享嗎？（愿意）不要忘記了你們送糖時和老師說一句好聽的話。

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　　《甜蜜蜜的糖果》這個活動設(shè)計富有創(chuàng)意，在實(shí)施過程中教學(xué)效果不錯，受到很多聽課老師的好評。究其原因，一是提供的教具是幼兒平時生活中熟悉的材料，幼兒并不陌生。二是整個綜合活動是以游戲貫穿其中，同時融入語言、手工、數(shù)學(xué)、社會等領(lǐng)域的內(nèi)容，體現(xiàn)了活動的綜合性。三是該活動充分發(fā)揮幼兒的自主性，活動中幼兒興趣濃厚，自始自終都十分投入，一直處于積極的參與狀態(tài)，直到活動結(jié)束，幼兒好像余猶未盡。

　　《甜蜜蜜的糖果》這個活動設(shè)計好以后，在實(shí)施前我也擔(dān)心包裝糖果這一環(huán)節(jié)有難度。因?yàn)橛變菏紫纫�能認(rèn)識糖果妹妹身上的漢字，才能找對相同顏色的糖紙進(jìn)行操作活動，在實(shí)施過程中，我的擔(dān)心是多余的，幼兒對漢字的接受能力相當(dāng)強(qiáng)，因而活動的設(shè)計是十分成功的，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。