設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)節(jié)奏的語(yǔ)言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的快樂(lè)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

　　2．樂(lè)意參與仿編活動(dòng)，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；圖譜，下雨的聲音活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬└兄�小雨點(diǎn)播放下雨的聲音，提問(wèn)：什么聲音？

　　師：你們都見(jiàn)過(guò)下雨吧，雨是怎樣從天上落下來(lái)的？

　�。ǘ�）欣賞散文1．配樂(lè)朗誦。

　　師：今天老師帶來(lái)的小雨點(diǎn)真頑皮，它是從天上跳下來(lái)的，它跳到了哪里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

　　隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。

　　2．完整欣賞散文。

　　師：我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)。

　　提問(wèn)：小雨點(diǎn)的心情怎么樣？（快樂(lè)）它為什么開(kāi)心呀？

　　3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

　　師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來(lái)，彎彎扭扭地滑下來(lái)）鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn)，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

　　(三)仿編散文1．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

　　師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹(shù)葉、雨傘上，還會(huì)跳到什么地方？

　　2．鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

　　師：用我們的身體來(lái)試一試。

　�。ㄋ模┯螒蚪處焷�(lái)當(dāng)滑滑梯，小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。

　　師：我請(qǐng)一個(gè)小雨點(diǎn)，落到老師的身體上，來(lái)玩一玩。

　　結(jié)束語(yǔ)：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧。

　　附：

　　散文《小雨點(diǎn)》

　　小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。

　　小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。