活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。

　　2.通過講述、討論及觀察畫面，表達(dá)自己對(duì)圖書的理解。

　　3.能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語的理解活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖書《要是你給老鼠吃餅干》

　　2.PPT：《要是你給老鼠吃餅干》

　　3.黑色水彩筆一支。

　　4.大的范樣紙一張。

　　5.食物：餅干一袋。

　　活動(dòng)過程：

　　一、假設(shè)吃餅干，感受詼諧、體驗(yàn)句式：要是你給……1.教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。

　　教師：要是我給你吃餅干，你會(huì)……2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”

　　3.教師：要是我給老鼠吃餅干呢？他就會(huì)怎樣呢——二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。

　　1.教師與幼兒邊觀察PPT圖畫進(jìn)行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會(huì)——。

　　(1)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢?

　　師：這只小老鼠很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到哪里呢？

　　(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想?

　�。ㄋ�想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來。

　　(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）2．想象故事后半部分情節(jié)。

　　師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會(huì)干些什么呢?　�。ㄓ變赫f，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。）3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。

　　(1)老鼠究竟做了什么呢?我們來看一看故事。

　　(出示課件<五>，引導(dǎo)幼兒觀察。)師：剛才你們看到了什么?

　　（老鼠看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進(jìn)(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì)想要一塊餅干來一起吃�！。ㄓ忠�吃餅干了!故事又要重新開始了）小老鼠吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串有趣的事，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，最后又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開頭了，有趣嗎？

　　4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結(jié)束時(shí)，讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。（周而復(fù)始一遍）。

　　三、用故事中的語言復(fù)述故事，感受回味的快樂。

　　1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請(qǐng)幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”

　　2.引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。

　　四、邊吃邊談，拓展圖書內(nèi)容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干，你會(huì)——