設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重 綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真，動態(tài)鮮明，一個(gè)一個(gè)出場，擠到小床上的情景十分有趣。 書中雖然沒有很多文字的描述，但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)性的表現(xiàn)，都非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律 。幼兒樂于描述和模仿書中動物的動作，完成游戲性的學(xué)習(xí)。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動課時(shí)。

　　第一課時(shí)活動目標(biāo)：

　　1. 體驗(yàn)與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。

　　2. 學(xué)習(xí)自己看書，樂于表述自己的想法和對圖畫的理解。

　　3. 能辨別并模仿各種動物的叫聲，愿意參與表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一本小書，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)反饋，游戲體驗(yàn)1. 出示小床，讓幼兒反饋已有經(jīng)驗(yàn)。這是什么？有什么用？你家里有幾個(gè)人睡在一張床上？

　　2. 請幼兒由一個(gè)到一組再到全班逐一上床，體驗(yàn)越來越擁擠的感覺，并讓幼兒自由講述這種感覺。

　　3.出示圖書，請幼兒觀察封面：上面有誰？他們在干什么呀？怎么啦？

　　二、自主閱讀圖書幼兒自由自在地看書3分鐘左右，鼓勵(lì)幼兒找喜歡的一頁仔細(xì)看看、自言自語地說說，并注意不影響同伴。

　　三、集中交流1. 提問：你喜歡哪一頁，這頁上有誰？在干什么？

　　2. 根據(jù)幼兒的回答，教師播放相應(yīng)的PPT，組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景，并及時(shí)組織幼兒用語言描述、用動作模仿各種小動物。

　�。�1）如果幼兒反饋小床的信息，教師提問：這是怎么樣的小床？床上有誰？他們在干什么？數(shù)數(shù)有幾只小動物？

　�。�2）如果幼兒反饋小動物的信息，如“小狗來了”，教師提問：小狗是怎么樣的？鼓勵(lì)幼兒用各種詞句描述小狗：汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐 著舌頭等；并讓幼兒模仿小狗的動作。

　　3.根據(jù)幼兒反饋信息的程度，可安排幼兒第二次自主閱讀，補(bǔ)充信息。

　　四、表演游戲：擠呀擠幼兒自選一個(gè)喜歡的動物頭飾戴上，教師播放PPT，根據(jù)畫面提示，請幼兒扮演該角色表演給大家看。

　　第二課時(shí)活動目標(biāo)：

　　1. 感受小動物逐漸增多的畫面變化，練習(xí)數(shù)數(shù)。

　　2. 能根據(jù)同伴提供的信息尋找相關(guān)的書頁，愿意講述該頁內(nèi)容。

　　3. 學(xué)說簡單的對話，初步形成故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一本小書，貼絨教具若干，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干活動過程：

　　一、回憶前次閱讀的經(jīng)驗(yàn)1. 出示圖書，提問：這本書里講到了誰？他們在干什么？

　　教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的貼絨，在黑板上展示。

　　2. 提出閱讀要求：從封面開始仔細(xì)看書，誰先來？誰第二個(gè)來？

　　二、幼兒自主閱讀教師提醒幼兒逐頁翻看。

　　三、集中交流1. 提問：誰第一個(gè)來到床上？它是怎么來的？

　　讓個(gè)別幼兒反饋信息，集體尋找相關(guān)的書頁，同時(shí)教師在黑板上有序排列角色順序。

　　2. 繼續(xù)提問：小動物來到床上說了些什么？又有誰來了？它們是怎么說的？

　　教師和幼兒共同模仿角色間的對話，自然形成故事片段，如：小老鼠鉆進(jìn)被窩，說：“真舒服��！真暖和呀！”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了，它說 ：“我也要上來！”小老鼠說：“歡迎你！”兩個(gè)好朋友一起鉆進(jìn)被窩。

　　3. 同法講述2～3個(gè)情節(jié)片段，根據(jù)幼兒的情況可組織第二次閱讀，過程中組織幼兒及時(shí)數(shù)數(shù)，自然滲透點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

　　四、表演游戲出示小床，請幼兒自選喜歡的角色頭飾，師幼一起，一邊講述自編故事（教師講述串聯(lián)部分，幼兒講述對話）一邊表演。