活動目標：

　　1．感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，讀準“sh”（閃）。

　　2．通過觀看、傾聽學習兒歌，進而仿編兒歌。

　　3．萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達自己的想法。

　　活動準備：

　　用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。

　　小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。

　　活動過程：

　　（一）教師手指游戲導入，學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭” 。

　　1．表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。

　　教師：這是什么？

　　幼兒：兩只手。

　　教師：我有幾只手？

　　幼兒：兩只手。

　　教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？

　　幼兒：我有一雙手。

　　教師：什么樣的手？

　　幼兒：小小的。

　　教師：我有一雙小小手。我們一起來學學。

　　2．繼續(xù)學習句式“我有十個手指頭”。

　　教師：我有幾個手指頭？一起來數數。

　　幼兒：十個手指頭。

　　教師：我有十個手指頭。一起學學。

　　3．通過玩“開火車”的游戲，大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。

　�。ǘ�）啟發(fā)幼兒通過做動作來學習兒歌。

　　1．教師邊做動作邊朗誦兒歌（兩遍）。

　　2．個別幼兒回答，教師出示相應的圖片。

　　教師：我的小手不得了，會變魔術。剛才它變成了什么呢？

　　幼兒：變成星星。

　　教師：變成星星怎么樣？

　　幼兒：閃呀閃。

　　教師：你能把這一句話說完整嗎？

　　幼兒：變成星星閃呀閃。

　　教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。

　　教師：兒歌里的小手還變成了什么？

　　幼兒：變成風車轉呀轉。

　　教師：你說得又清楚又完整。出示風車圖片。

　　教師：還變成什么了？

　　幼兒：變成小花轉呀轉。

　　出示小花圖片。

　　教師：有沒有全說出來？

　　幼兒：還差一句。

　　教師；誰能記起這句話？教師動作提示。

　　幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。

　　教師：我們這么厲害啊，全說出來了。

　　教師：兒歌全說出來了，題目有沒有��？

　　幼兒：沒有。

　　教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。

　　幼兒：小手。

　　幼兒：一雙小小手教師：已經很接近了。

　　幼兒：會變的小手。

　　教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。

　　3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復朗誦多遍后，引導幼兒感知“韻”。

　　4．教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。

　�。ㄈ�）教師鼓勵幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的方式記錄。

　　教師：你的小手還能變成什么？

　　幼兒：小兔。

　　教師：它在做什么��？

　　幼兒：跳呀跳。

　　教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？

　　幼兒：變成小兔跳啊跳。

　　教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。

　　活動延伸：

　　引導幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。

　　附：兒歌：會變的小手我有一雙小小手，我有十個手指頭。

　　變成星星閃呀閃，變成風車轉呀轉。

　　我有一雙小小手，我有十個手指頭。

　　變成小狗汪汪汪，變成小花轉呀轉。