故事內(nèi)容

　　天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子，長出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來看看它。

　　長啊長，長大了！會不會長出蘋果呀？長啊長，長大了！會不會長出梨子呀？長啊長，長大了！會不會長出西瓜呀？長啊長，長大了！沒有果來沒有瓜。熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。

　　嘿喲喲、嘿喲喲，怎么拔不動了呀？嘿喲喲、嘿喲喲，原來是個蘿卜呀！ 哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！

　　教材分析

　　《綱要》指出，"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"兒童散文是兒童文學(xué)作品中的一中，幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想像力和思維能力，還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。教材《熊寶寶的小芽芽》是一篇優(yōu)美的散文，散文中形象鮮明生動，句子簡單易懂，情節(jié)單純有趣，非常適合小班的幼兒閱讀。小班幼兒的思維特點是動作性和具體想像性�；顒又欣�用多媒體課件的有機(jī)結(jié)合，通過這種目有所見，耳有所聞的教學(xué)方法，讓幼兒帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙意境之中。圖文并茂的散文書加上優(yōu)美動聽的音樂，馬上將幼兒的思維緊緊抓牢，當(dāng)幼兒的感官得到滿足之后，他們的身體也隨之"蠢蠢欲動"。在吸引幼兒的注意力以及情趣被畫面和音樂所感染，欣賞水平得到提高的同時，初步培養(yǎng)了幼兒的接受智力。

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過想象、猜測、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)；

　　2．愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，學(xué)說短句"長呀長，長大了"；

　　3. 在模仿芽芽長大的過程中體驗成長的快樂。

　　活動重點：通過想象、猜測、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)

　　活動難點：愿意大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．散文課件；2.芽芽小手指環(huán)

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快來看一看吧，小芽芽 要慢慢地長大了。（教師一邊說"長啊長，長大了"一邊播放課件。）小芽芽長成了什么？（一棵大樹）

　　大樹慢慢地慢慢地長大了，讓我們變成一棵小樹吧，學(xué)一學(xué)小樹長大。

　　教師引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說 "長啊長，長出小芽芽來了，長啊長，長大了變成小樹啦！"，邊將自己的身體由蹲著的姿勢漸漸地變成站著的姿勢。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒自己的感受成長。

　　小芽芽長大了可以長成大樹，還可以長成什么呢？我們一起變一變吧。

　　3．啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物。邊做動作變說短句：長呀長，長出小芽芽來了。長呀長，長大啦！

　　二、播放課件，理解散文內(nèi)容

　　1、小朋友真厲害，想出了這么多東西，春天里的小芽芽長大了，還有什么有趣的事呢？我們一起去看一看。

　�。ǔ鍪颈尘皥D，引導(dǎo)幼兒觀察場景，感受藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的、紅紅的）

　　你看到了什么？什么顏色的？

　　引導(dǎo)幼兒說出"天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的"。

　　2、感知故事的名稱及詞匯：小芽、長大。

　�。�1）咦，這里有什么？（小芽）小芽芽長什么樣子的？

　�。�2）猜猜，這是誰種的小芽芽？

　　（3）熊寶寶的小芽芽會不會長大呢？（動作理解：長大）

　　3、播放課件，"長啊長，長大了。"

　�。�1）你們想想看會不會長出什么好東西呢？

　　（2）聽聽小熊是怎么想的？播放原文。

　�。�3）芽芽什么都沒長出來，熊寶寶的心情會怎么樣呢？他會做什么呢？

　�。�4）熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。

　�。�5）黑喲喲，黑喲喲，怎么拔不動了呀？

　　（6）黑喲喲，黑喲喲，原來是個蘿卜啊

　�。�7）哈哈，熊寶寶高興地帶回家。

　　三、完整欣賞散文。

　　教師播放ppt，完整欣賞散文。

　　這個故事的名字叫《熊寶寶的小芽芽》，我們一起完整地聽一遍吧。

　　四、故事表演

　　好聽的散文聽完了，現(xiàn)在讓我們帶式芽芽指環(huán)，一邊講故事，一邊表演吧。

　　活動反思：

　　《綱要》指出，"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"活動中，我通過制作課件輔助教學(xué)、利用肢體動作幫助幼兒感受散文的情節(jié)。

　　散文語言相對故事而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時，我通過制作課件，讓幼兒觀看動畫、閱讀圖畫、聆聽等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

　　小班幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。在活動中，幼兒將指偶套在手指上，模仿小芽芽的生長過程，這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。