一、設(shè)計意圖：

　　小班孩子往往不能正確運用方位詞進行表達，而且在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認知特點，結(jié)合本班主題《可愛的寶貝》，我精心設(shè)計了本次語言活動。我以孩子們喜愛的小老鼠為切入點，以捉迷藏的游戲為主線，收集并利用孩子生活中常見和熟悉的材料（如紙箱、報紙等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了多樣的語言情境，并將科學領(lǐng)域知識滲透其中，讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動，在游戲中學習正確使用簡單、常見的方位詞“上面、下面、前面、后面”等，以不斷獲得新的語言經(jīng)驗，成為主動探求并積極參與語言學習的小主人。

　　二、活動目標：

　　1、樂意在捉迷藏游戲中與同伴說說老鼠藏在哪。

　　2、學說方位詞：上面、下面、前面、后面。

　　3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位詞大膽表達。

　　三、活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：教師了解方位詞的正確概念；幼兒有初步的語言表達能力。

　　2、物質(zhì)材料準備：手絹折成的小老鼠若干，紙盒一個、泡沫墊一張。

　　3、環(huán)境布置準備：創(chuàng)設(shè)可供幼兒躲迷藏的游戲環(huán)境。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�導入活動：小老鼠上燈臺——幼兒念兒歌《小老鼠上燈臺》進入活動室。

　�。ǘ�）游戲：小老鼠藏在哪兒？

　　1、教師的小老鼠藏在哪兒？——教師將小老鼠藏在自己的頭頂上，自己的椅子下，自己的衣服里，引導幼兒學習說方位詞：上面、下面、前面、后面。

　　2、我把老鼠藏起來——幼兒找到自己的老鼠朋友，將小老鼠藏在自己身上，并用“上面、下面、前面、后面”說出小老鼠藏在哪里。

　�。ㄈ�）游戲：小老鼠不見了教師將小老鼠藏在教室的各個角落，請幼兒尋找，找到后引導幼兒相互之間用所學的方位詞說說：我在什么地方找到了小老鼠。

　�。ㄋ模┯螒颍何乙膊仄饋�——請幼兒藏在教室四周，教師尋找。引導幼兒相互之間說說自己藏在哪里。

　　（五）結(jié)束活動：“孩子們，玩了這么長的時間天都快黑了！咱們該回家了，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會很擔心、很著急的！”（聽音樂離開）五、活動延伸：

　　學習歌曲《方位歌》，引導幼兒在日常生活中用語言準確的表達出物體所在的方位，讓幼兒對方位詞有更進一步的認識。