第一部分 自身素質(zhì)
一、樹(shù)立信心
　  很多幼兒園老師其實(shí)在舞蹈教學(xué)和舞蹈編排上，并沒(méi)有多少信心。每次拿到一個(gè)新的任務(wù)，總會(huì)覺(jué)得自己不能編出一個(gè)像樣的舞蹈，或者不能教出成功的舞蹈學(xué)生。
    很多幼兒園，一遇到大型活動(dòng)或者比賽，就花很多的資金聘請(qǐng)外面的老師在編排；或者由外面的老師來(lái)?yè)?dān)任幼兒園的興趣班的教學(xué)工作。
 其實(shí)，這很大程度上是一個(gè)誤區(qū)。根據(jù)我自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，外面的老師往往沒(méi)有教授幼兒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者說(shuō)他們沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)和實(shí)踐過(guò)幼兒心理學(xué)、教育學(xué)和教學(xué)法；他們常常是憑自己在課外舞蹈教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)并不系統(tǒng)和科學(xué)，甚至并不具有教授幼兒的能力。 

    真正好的幼兒舞蹈，就應(yīng)該出自幼兒園老師之手。因?yàn)橛變簣@老師最了解幼兒在想什么，想干什么；最了解幼兒的生活、學(xué)習(xí)，以及他們的心理狀態(tài)；這才是進(jìn)行舞蹈教學(xué)和舞蹈編排最重要的一點(diǎn)。所以，幼兒園的老師應(yīng)該樹(shù)立我們能教好舞蹈、編排好舞蹈的信心。樹(shù)立信心，我們還首先需要了解我們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。幼兒園老師的優(yōu)勢(shì)就是我們熟悉幼兒，熟悉他們的生活，而且我們掌握幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法，并在每天的工作中不斷的實(shí)踐。當(dāng)然，我們也有我們的劣勢(shì)。從專(zhuān)業(yè)上來(lái)講，我們是幼兒師范出身。在學(xué)校里學(xué)習(xí)和在工作中實(shí)踐的更多的是每日的日常教學(xué)工作。單單從舞蹈專(zhuān)業(yè)上來(lái)講，也許比不上科班出身的舞蹈演員。從舞蹈詞匯的積累上也可能比不上科班出身的舞蹈演員。所以，我們要認(rèn)清我們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在舞蹈教學(xué)和舞蹈編排上揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能正確的樹(shù)立信心，成為一個(gè)合格的幼兒園舞蹈教師和編排者。

二、掌握元素
　  舞蹈的種類(lèi)很多，從種類(lèi)上來(lái)分可以是芭蕾舞和中國(guó)舞。其中，芭蕾舞中又延伸出現(xiàn)代舞；中國(guó)舞可以分為民族民間舞和中國(guó)古典舞；另外，隨著時(shí)代的變遷和發(fā)展，街舞、熱舞等新的舞蹈形式又出現(xiàn)了�？梢赃@樣說(shuō)，舞蹈藝術(shù)是個(gè)深不可測(cè)的海洋，窮一個(gè)人的一生也不可能學(xué)盡。而且舞蹈還是一門(mén)年輕人的藝術(shù)，因?yàn)樯眢w的局限，年齡稍大就不適合從事舞蹈了，這樣更縮短了學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)間。
 這樣看來(lái)，要掌握舞蹈是一件非常困難的事情，更不用說(shuō)舞蹈教學(xué)和舞蹈編排了。從專(zhuān)業(yè)的舞蹈院校來(lái)看，他們也是分門(mén)別類(lèi)的開(kāi)設(shè)了很多舞種，讓舞蹈學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)�？勺鰹橛變簣@的舞蹈老師，舞蹈教學(xué)者，不可能將所有的舞種都學(xué)到，那又該怎樣提高自身的素質(zhì)，掌握好舞蹈呢？
    我認(rèn)為，掌握各種舞蹈的元素很重要。只要你能把握好每個(gè)舞種的元素，就可以游刃有余的教好舞蹈、編排好舞蹈。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，中國(guó)舞更適合在幼兒園開(kāi)展教學(xué)，也更適合編排舞蹈。這里，我們就著重講一講中國(guó)舞各個(gè)舞種的元素。首先是古典舞的元素。古典舞的元素主要在“身韻”課中體現(xiàn)。主要包括身體的提、沉、沖、靠、含、仰、移；以及步伐的圓場(chǎng)步、花梆步、漫步等。然后是各民族民間舞*的元素。（注* 民族舞是指少數(shù)民族的風(fēng)格舞蹈；民間舞是指汗民族各地的風(fēng)格舞蹈。）
　　常用的民族舞蹈主要有：藏族、蒙族、傣族、維族、朝鮮族。還有比較常見(jiàn)的民族有：彝族、高山族、苗族。

接下來(lái)，我們提煉出這些主要的民族的動(dòng)作元素。
  　藏族：幼兒常用的動(dòng)作主要從踢踏舞和少量的弦子舞中提煉出來(lái)。腳上動(dòng)作——小顫、退踏步、第一基本步；手上動(dòng)作——擺袖。
　　蒙族：幼兒常用的動(dòng)作主要從模仿騎馬和安代舞的動(dòng)作中提煉出來(lái)。腳上動(dòng)作——吸跳步、踏點(diǎn)步；手上動(dòng)作——提壓腕。
    維族：幼兒常用的動(dòng)作主要從刀朗舞、賽乃姆舞中提煉出來(lái)。腳上動(dòng)作——點(diǎn)步搖身、進(jìn)退步；手上動(dòng)作——手挽花。
    傣族：幼兒常用的動(dòng)作從水傣的舞蹈中提煉出來(lái)。腳上動(dòng)作——點(diǎn)地（繃腳、勾腳均可）屈伸、孔雀走步（平步）、孔雀飛步（類(lèi)似踏點(diǎn)步）。　　
朝鮮族：幼兒很少表演朝鮮舞蹈，這里就不做介紹。
 然后，我們提煉出民間舞中的元素。幼兒常用的漢民間舞是東北秧歌：腳上動(dòng)作——跳踢步、十字步，手上動(dòng)作——手挽花。云南花燈是道具舞蹈，不適合幼兒表演，這里也不做介紹。其他民族的元素就不在這里一一闡述，希望以后有機(jī)會(huì)跟各位老師進(jìn)一步的探討。除了從民族民間舞、古典舞中尋找元素，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐和提煉的幼兒舞蹈中也積累了一些經(jīng)典的元素：
 　 幼兒常用的步伐：碎步、腳跟步（踵步）、跑跳步、吸跳步、追步等
　　幼兒常用的動(dòng)作：各種模仿動(dòng)作。
    更為系統(tǒng)和詳細(xì)的元素提煉，在我編寫(xiě)的《幼兒園舞蹈教學(xué)元素提煉》中具體闡述。