特別要強調(diào)的是，基本功好不好最好不要做為幼兒舞蹈演員的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

二、演員聽音樂，感受動作
　　首先，多聽音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
 　其次，老師標(biāo)準(zhǔn)的示范不僅能激起幼兒學(xué)習(xí)的愿望，也避免在以后的學(xué)習(xí)中糾正不必要的錯誤動作；另外老師的身教比言傳更有說服力。一個自身都不喜愛舞蹈的老師，也不可能教出喜愛舞蹈的學(xué)生來的。

三、學(xué)習(xí)主題動作
 有些老師喜歡從頭到尾的教授舞蹈動作，這樣的排練方法也不是不行。不過相比這樣的排練方法來說，先學(xué)習(xí)主題動作更為主動。
 首先，老師可以從中找出跳得比較好的孩子，在編排隊形時不動聲色的把他安排到重要的位置上。同時也不動聲色的淘汰不適合跳這個舞蹈的孩子。
 另外，在學(xué)習(xí)主題動作的過程中，老師可以進(jìn)一步了解自己所創(chuàng)編的舞蹈適不適合幼兒表演。在正式進(jìn)入排練前對創(chuàng)編出來的舞蹈進(jìn)行修改，避免在以后的排練過程中過多的修改。

四、在隊形上學(xué)習(xí)動作
 通過主題動作的學(xué)習(xí)，老師基本確定了演員。這時就可以進(jìn)入隊形的排練了。把幼兒拉好隊形后，學(xué)習(xí)在該隊形上的動作，可以讓孩子記憶更深刻。也就提高了排練的質(zhì)量。

五、完整練習(xí)
等初步排練完舞蹈，就可以進(jìn)行完整練習(xí)了。這里需要強調(diào)的是，完整練習(xí)的次數(shù)一定要有意識的控制。沒有目的的一次次完整練習(xí)，會逐步降低幼兒對這個舞蹈的新鮮感，影響到他對這個舞蹈的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望。 歡迎來到舞社會  六、細(xì)排動作
 對于舞蹈中的難點動作、精彩動作和表情，都需要老師進(jìn)一步的細(xì)排。細(xì)排就是對于連接動作中的每一個細(xì)節(jié)都需要老師固定和強化。有質(zhì)量的舞蹈作品都需要反復(fù)的細(xì)排和完整練習(xí)有機的結(jié)合。

七、彩排及表演
 如果有條件，老師應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行彩排。
 首先，有化妝、服裝和表演用道具的表演和平時的排練是不一樣的。其次，有觀眾的表演模式和平時的排練也是不一樣的。多提供給幼兒彩排的機會會減少幼兒在表演中出現(xiàn)錯誤。
    最后，就要進(jìn)入表演了。
 首先，老師應(yīng)該提前估算出化妝、換裝、開功、練習(xí)的時間。因為慌慌張張的進(jìn)入表演，會讓演出質(zhì)量大打折扣。
 其次，過長時間的準(zhǔn)備也不利于幼兒。因為幼兒的興奮的時間很短也很有限，如果老師不能基本準(zhǔn)確的拿捏出所需的時間，會大大降低幼兒表演時的興奮度，很大程度的影響幼兒的表演，同樣會讓多日來的辛苦付之東流。
 第三，老師要注意運用鼓勵和獎勵，激起幼兒表演的欲望。如果的確需要批評，最好是由另一位老師出面，并且在批評之后的恰當(dāng)時機給予鼓勵和表揚。讓幼兒以最理想的狀態(tài)進(jìn)入表演。

第四部分 需要避免的問題
     我在幫一些幼兒園做舞蹈教學(xué)或舞蹈編排時，常常會遇到一些問題，希望老師們今后能盡量避免。

一、學(xué)習(xí)目的本末倒置 
 學(xué)習(xí)舞蹈，從素質(zhì)教育的角度上來說，是為了愉悅幼兒心靈，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力。從身體技能的角度上來說，是為了增強幼兒體質(zhì)，塑造幼兒優(yōu)美的體型，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力、身體靈活能力、協(xié)調(diào)能力等各方面能力。 
 可很多時候，大家總是把舞蹈是否跳得更好看，基本功是否練的很到位做為目的。 
 當(dāng)然，現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)工作的開展和老師日常教學(xué)工作常常受到家長意識的左右，這是客觀存在的現(xiàn)實。
 可是，學(xué)習(xí)目的的本末倒置反而會讓我們的工作陷入被動。 
 幼兒在沒有得到快樂和激發(fā)起他們學(xué)習(xí)愿望的時候，是很難堅持學(xué)好舞蹈的。如果孩子堅持不學(xué)舞蹈，現(xiàn)在的家長常常會遷就他們。長此以往，就會影響到幼兒園興趣班的收生情況。
 只有我們主動按照教學(xué)規(guī)律辦事，讓幼兒喜歡舞蹈，喜歡學(xué)習(xí)舞蹈，并且對家長適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育，才是留住舞蹈人才，辦好幼兒園舞蹈興趣班的正確途徑。
 有心的幼兒園和老師，可以做一個跟蹤調(diào)查，用事實證明正確的舞蹈教學(xué)方法和內(nèi)容才能讓幼兒在今后的舞蹈學(xué)習(xí)中取得更加優(yōu)異的成績。

二、教學(xué)方法的簡單粗暴
 舞蹈教學(xué)因為是身體教學(xué)，老師常常會出現(xiàn)“體罰”或者“類似體罰”的行為。并且這樣的行為在舞蹈教學(xué)中更有隱蔽性，更不容易讓幼兒園負(fù)責(zé)人和家長發(fā)現(xiàn)。
 另外，在舞蹈排練的過程中，因為任務(wù)重，時間緊，老師自身也容易產(chǎn)生急躁的心理，并將這種心理帶到排練中去。
 其實這樣的做法反而降低了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，扼殺了孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。同樣會影響到幼兒園舞蹈興趣班的開展和舞蹈節(jié)目的排練。
 幼兒園日常教學(xué)工作中的鼓勵等教學(xué)方法同樣適用于舞蹈教學(xué)。這樣的教學(xué)方法才真正能提高教學(xué)質(zhì)量，提高舞蹈節(jié)目的質(zhì)量。