9.不合作行為當(dāng)幼兒在2歲-3歲時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生與大人不合作的行為，比如用沉默、退縮、或身體的抗拒來(lái)拒絕成人的要求，并常用"我自己來(lái)"來(lái)拒絕成人的幫助，這種抗拒常常在三、四歲時(shí)達(dá)到高峰，在心理學(xué)上稱這一時(shí)期為"第一反抗期"。

　　配角可以在需要自己動(dòng)手操作的一些活動(dòng)中，拒絕教師的幫助10.觀察帶有很大的隨意性3歲幼兒感知覺(jué)逐漸完善，能初步辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)色；辨別上下前后方位，掌握?qǐng)A形、方形、三角形；對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷的事物和形象容易認(rèn)識(shí)。但幼兒的觀察帶有很大的隨意性，只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現(xiàn)象，容易受外界新異刺激的干擾而不能持久，而且受情緒的影響很大。

　　配角在回答教師提問(wèn)時(shí)，對(duì)圖片等描述應(yīng)是對(duì)表面現(xiàn)象的粗略描述。

　　11.情緒很不穩(wěn)定小班兒童的行動(dòng)常常受情緒支配，而不受理智支配。情緒性強(qiáng)，是整個(gè)幼兒期兒童的特點(diǎn)，但年齡越小越突出。小班兒童情緒性強(qiáng)的特點(diǎn)表現(xiàn)在很多方面。如高興時(shí)聽(tīng)話，不高興時(shí)說(shuō)什么也不聽(tīng)。如喜歡哪位老師，就特別聽(tīng)那位老師的話。小班幼兒情緒不穩(wěn)定，還表現(xiàn)在易受外界環(huán)境的影響，如看見(jiàn)別的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起來(lái)，老師拿來(lái)新玩具，馬上又破涕為笑。

　　當(dāng)受到教師批評(píng)時(shí)，配角應(yīng)表現(xiàn)出不高興、不合作的行為。在活動(dòng)中如果受到挫折，不能控制情緒，會(huì)發(fā)脾氣。

　　12.缺少同伴間的協(xié)作他們開(kāi)始認(rèn)同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作，往往只是各玩各的。只有在寬松的戶外活動(dòng)時(shí)，才會(huì)相頑追逐、奔跑、喊叫，以動(dòng)作活動(dòng)的方式開(kāi)展有聯(lián)系的交往。一些幼兒在家習(xí)慣于獨(dú)自玩玩具，到了幼兒園，他只要玩自己要玩的玩具，不管別人怎么樣，他要什么就要立刻得到，不會(huì)等待更別說(shuō)輪流使用。

　　配角在活動(dòng)中一般沒(méi)有合作，對(duì)于教師要求的需要合作的活動(dòng)，不能很好進(jìn)行。如在作畫(huà)的時(shí)候，配角可以很專注，都完成了自己的作品。但在講評(píng)時(shí)，多數(shù)配角注意力不集中，對(duì)別人的畫(huà)漠不關(guān)心，只對(duì)自己的畫(huà)感興趣。

　　案例描述：一天，我們?cè)谕?quot;娃娃家"的游戲，小朋友對(duì)"娃娃家"里的材料很感興趣。佳擰小朋友拿著小碗和調(diào)羹，津津有味地吃個(gè)不停�；顒�(dòng)結(jié)束了，她帶著小碗和調(diào)羹回到座位上，老師請(qǐng)她收起來(lái)，她硬是不肯。袁博在玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一架"照相機(jī)"，就玩了起來(lái)，這時(shí)有幾個(gè)小朋友也要玩，袁博就把照相機(jī)抱在胸前，使勁兒躲起來(lái)，不讓小朋友們玩，嘴巴里還一個(gè)勁兒說(shuō)："袁博要玩照相機(jī)，袁博要玩照相機(jī)嘛！"老師對(duì)他說(shuō)："袁博，你玩了一會(huì)兒，讓其他小朋友玩玩，好嗎？"他非但不肯，還把照相機(jī)捂得更緊了。

　　13.愿意與教師親近小班幼兒社會(huì)交往范圍有了很大的拓展，從家庭成員擴(kuò)大到老師。他們會(huì)經(jīng)常主動(dòng)地拉拉老師的衣服．以動(dòng)作引起老師的注意，表達(dá)對(duì)老師的親近和與老師交往的意愿。

　　配角在教學(xué)中，當(dāng)教師走入學(xué)生中時(shí)，一些配角主動(dòng)拉教師的衣服或手，表達(dá)對(duì)老師的親近。

　　14.愿意向老師告狀此期兒童也愛(ài)管同伴的事，經(jīng)常把同伴的事告訴成人。

　　當(dāng)鄰近同伴出現(xiàn)不聽(tīng)老師話、違反紀(jì)律的行為時(shí)，配角應(yīng)告訴老師。

　　16. 在集體面前，比較退縮，不敢大膽表現(xiàn)自己配角對(duì)于站在前面表演的活動(dòng)，應(yīng)表現(xiàn)緊張、聲音小、動(dòng)作放不開(kāi)等退縮行為，17.遇到困難不會(huì)主動(dòng)想辦法解決配角在活動(dòng)中，如果遇到困難，不會(huì)主動(dòng)解決，而是停下來(lái)等待教師指導(dǎo)，或放棄轉(zhuǎn)向其他活動(dòng)。如繪畫(huà)一種事物出現(xiàn)困難時(shí)，他們往往會(huì)放棄繪畫(huà)。

　　18.具有強(qiáng)烈的好奇心小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興腰，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。此時(shí)兒童開(kāi)始能以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)侍成人所教之事，并有動(dòng)手嘗試的愿望。比如，拿到新玩具時(shí)，既喜歡操作擺弄，同時(shí)也能認(rèn)真看、聽(tīng)成人講解，并試著改變玩法�？吹叫缕娴氖挛飼�(huì)主動(dòng)接近，探索其中的奧秘。