關(guān)注教育能力。教育工作者的任務(wù)是創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，不是選擇適合教育的學(xué)生。
關(guān)注教育效益。在重視增加教育投入的同時(shí)，重視教育的投入產(chǎn)出比，遏制公共教育經(jīng)費(fèi)使用中的盲目性。
（2）主體觀問(wèn)題
  　　　　——過(guò)河原理
以人為本，調(diào)整主體觀：
      所有學(xué)生都是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，要在微觀領(lǐng)域推進(jìn)教育均衡發(fā)展。
 每位學(xué)生都有自身的優(yōu)勢(shì)智能，不能以唯一目光看待學(xué)生，唯一方法教育學(xué)生，唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。
 樹(shù)立人人都能成功的學(xué)生觀，以欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)， 以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。
 防止以部分學(xué)生為主體取代以所有學(xué)生為主體；在教育教學(xué)過(guò)程中，以部分學(xué)生的參與，取代所有學(xué)生的參與。
（3）發(fā)展觀問(wèn)題
　　　　　　　　——圖釘原理

人才是堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)和良好的個(gè)性特長(zhǎng)的統(tǒng)一體。
以人為本，調(diào)整發(fā)展觀：
      全面發(fā)展的教育是使學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)和個(gè)性特長(zhǎng)都得到充分發(fā)展的教育。
 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。
 全面發(fā)展的教育是揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的教育，不是填平補(bǔ)齊的教育。
 職業(yè)教育要正確處理基礎(chǔ)素質(zhì)和專業(yè)技能的關(guān)系，通過(guò)打造就業(yè)力提高就業(yè)率。
 通過(guò)打造就業(yè)力提高就業(yè)率
——北京科技職業(yè)學(xué)院
 職業(yè)學(xué)校的就業(yè)率來(lái)自學(xué)生的就業(yè)力
 提高學(xué)校的就業(yè)率必須增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)力
學(xué)生的就業(yè)力：
 人格人品力；
 學(xué)習(xí)創(chuàng)新力；
 就業(yè)技能力；
 社會(huì)活動(dòng)力。
8張證書(shū)打造學(xué)生的就業(yè)力：
 畢業(yè)證書(shū)；
 職業(yè)資格證書(shū)；
 英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)；
 計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)；
 創(chuàng)新能力證書(shū)；
 誠(chéng)信證書(shū)；
 團(tuán)隊(duì)互動(dòng)合作證書(shū)；
 駕照。
(4)教學(xué)觀問(wèn)題
    ——飲茶原理
 
以人為本，調(diào)整教學(xué)觀：
      教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)
堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求。
 辦學(xué)思想要以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)一步明確職業(yè)學(xué)校的定位和方向。
 辦學(xué)模式要找準(zhǔn)就業(yè)市場(chǎng)的需求，切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，按照就業(yè)需求配置教學(xué)資源，打造就業(yè)市場(chǎng)有影響力的品牌，堅(jiān)持就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。
 辦學(xué)機(jī)制要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求促進(jìn)職業(yè)教育的開(kāi)放性和多樣化。
 學(xué)校與企業(yè)緊密合作
——白云職業(yè)學(xué)院

 切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)服務(wù)
——白云職業(yè)學(xué)院

  按照就業(yè)需求配置教學(xué)設(shè)施
——加拿大魁北克某學(xué)區(qū)職業(yè)教育中心
 按照就業(yè)需求充分利用時(shí)間資源
——白云職業(yè)學(xué)院
堅(jiān)持就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合——香港摩里臣山職業(yè)教育學(xué)院
實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的并重與溝通——白云職業(yè)學(xué)院
 推行學(xué)分制
——�？诼糜温殬I(yè)學(xué)校
(5)動(dòng)力觀問(wèn)題
　　——蛙跳原理

建立以鼓勵(lì)為主的激勵(lì)機(jī)制以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展優(yōu)勢(shì)和提升弱勢(shì)的信心。
以人為本，調(diào)整動(dòng)力觀：
     形成引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要途徑。