二、奧爾夫教學(xué)法對(duì)聽(tīng)覺(jué)記憶力的作用經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)訓(xùn)練能夠使兒童的聽(tīng)覺(jué)記憶力提升20%。聽(tīng)覺(jué)記憶力主要指兒童能夠保持并且復(fù)述所聽(tīng)到的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)記憶力的方法有很多，例如日�；顒�(dòng)的練習(xí)，詢問(wèn)兒童今天發(fā)生的事情，吃過(guò)什么東西等；講一個(gè)故事，然后詢問(wèn)兒童其中某些情節(jié)。但是這樣的方法對(duì)兒童聽(tīng)覺(jué)記憶的能力起不到改善的作用。奧爾夫音樂(lè)是以"元素性"教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏、簡(jiǎn)單的五聲音階、常用大小調(diào)等最原本、最樸實(shí)的方法對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育，在潛移默化中改善兒童的聽(tīng)覺(jué)記憶力。

　　（一）節(jié)奏、旋律的練習(xí)節(jié)奏是音樂(lè)最基本的要素，奧爾夫音樂(lè)相當(dāng)注重節(jié)奏的訓(xùn)練。從最簡(jiǎn)單的二拍子、三拍子，四分音符、八分音符開(kāi)始，運(yùn)用跺腳、拍腿、拍手、捻指等動(dòng)作進(jìn)行"聲勢(shì)"訓(xùn)練。在節(jié)奏的基礎(chǔ)上還可以加上音高，加強(qiáng)練習(xí)的立體感。通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)兒童對(duì)力度、速度和旋律的感受及控制能力。

　　在兒童聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練中，運(yùn)用節(jié)奏、旋律的練習(xí)可以讓學(xué)生在游戲中記憶節(jié)奏、重復(fù)節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽(tīng)和記憶的習(xí)慣。例如：節(jié)奏傳遞游戲，第一名學(xué)生拍出節(jié)奏‖× × ×× ×‖，依次往后傳遞，直到最后一名學(xué)生能夠完整拍出節(jié)奏，還可以加上音高，繼續(xù)傳遞，或者改變速度、力度，力求練習(xí)的趣味性、多樣性。在游戲的氛圍中，學(xué)生已經(jīng)不知不覺(jué)的提高了專注力，加強(qiáng)了聽(tīng)覺(jué)記憶力。

　　（二）肢體動(dòng)作的表現(xiàn)兒童的天性都是好動(dòng)的，根據(jù)一切從兒童出發(fā)的原則，形體動(dòng)作和舞蹈教學(xué)是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的重要組成部分。具體的實(shí)施方法有許多，例如運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知不同的音樂(lè)類型從而變換不同的動(dòng)作；聆聽(tīng)音樂(lè)做即興的動(dòng)作表演；聆聽(tīng)不同的音樂(lè)做走、跑、跳等動(dòng)作反應(yīng)；還有音樂(lè)變奏與動(dòng)作組合，將不同的音樂(lè)有機(jī)組合，訓(xùn)練兒童的聽(tīng)覺(jué)能力、反應(yīng)能力。

　　我運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法做過(guò)一次聽(tīng)覺(jué)練習(xí)，讓所有學(xué)生圍成一個(gè)圈，當(dāng)聽(tīng)到我彈奏兩拍子音樂(lè)時(shí)，集體擊拍向左走，當(dāng)聽(tīng)到三拍子音樂(lè)時(shí)，集體擊拍向右走。這次練習(xí)取得了很好的效果，兒童喜歡跑跑跳跳，在運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)下，在游戲的氛圍中，聽(tīng)覺(jué)注意力高度集中。

　　（三）創(chuàng)作能力的培養(yǎng)奧爾夫音樂(lè)的創(chuàng)造力培養(yǎng)其實(shí)是貫穿始終的，在每一項(xiàng)練習(xí)里都可以見(jiàn)到創(chuàng)作的影子，同樣，它的目的也不在于音樂(lè)本身，而是通過(guò)學(xué)生的參與實(shí)施對(duì)人的培養(yǎng)和教育。奧爾夫音樂(lè)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)方法有多種。

　　1.給出原料，自己創(chuàng)造。

　　原料是節(jié)奏型、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)等要求，然后學(xué)生創(chuàng)造出自己的音樂(lè)。

　　2.動(dòng)靜結(jié)合、豐富原料。

　　奧爾夫音樂(lè)所要的創(chuàng)作不是簡(jiǎn)單的作曲，而是與舞蹈、語(yǔ)言、表演、演奏相結(jié)合的綜合性創(chuàng)作。

　　3.個(gè)人特色、集體智慧。

　　元素性音樂(lè)作品都是需要集體合作才能完成的，在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立思考，再與他人合作完成，形成完整的作品。

　　創(chuàng)作能力是奧爾夫音樂(lè)培養(yǎng)的重點(diǎn)，也是聽(tīng)覺(jué)記憶力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，在創(chuàng)作的過(guò)程中，兒童要展開(kāi)想象，創(chuàng)作、再現(xiàn)自己的作品，也要聆聽(tīng)、記憶、再現(xiàn)他人的創(chuàng)作，這是對(duì)聽(tīng)覺(jué)記憶力的綜合訓(xùn)練和有效提高。

　�。ㄋ模┐驌魳�(lè)器的演奏由于兒童的年齡限制，比較適合學(xué)習(xí)小的打擊樂(lè)器，例如沙錘、三角鐵、碰鐘、雙響筒等，奧爾夫音樂(lè)鼓勵(lì)兒童參與音樂(lè)的演奏，如節(jié)奏訓(xùn)練、為歌曲伴奏、即興創(chuàng)作、對(duì)音色音量的控制練習(xí)等，這些都需要運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)演奏，這也是培養(yǎng)兒童音樂(lè)興趣的有效方法。

　　通過(guò)親自參與音樂(lè)的演奏，兒童更加注意聆聽(tīng)、分辨、操控聲音，提高自己的聽(tīng)覺(jué)記憶力。我發(fā)現(xiàn)，在演奏打擊樂(lè)器時(shí)，兒童的注意力十分集中，聽(tīng)覺(jué)注意力高于視覺(jué)注意力，因此，運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)記憶力是非常適合兒童的教學(xué)方法。