孩子的天性是活潑好動，不愿受到拘束。如果你讓孩子坐在鋼琴邊，嚴格地要求他按部就班地彈，寶寶大多是沒有耐性的，往往虎頭蛇尾，讓爸爸媽媽失望。用奧爾夫音樂引導孩子認識音樂是非常有效，因為奧爾夫音樂非常適合孩子的特性，而且注重發(fā)揮孩子的主動性。

　　衛(wèi)、培養(yǎng)對音樂的興趣奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中值得音樂，不是為了學音樂而學音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。比如老師教一首歌謠"爬呀爬呼爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳底下。"前兩句老師從低音唱到高音，后兩句從高音唱別B音，動作則是人坐在地板上，腿屈膝腳掌平放在地，雙手從腳下隨著歌聲向上做爬的動作，當唱到爬到頭頂上時，手正好到這頭頂，唱下兩句時，手又從頭頂爬到腳下。這種一邊唱一邊做動作的方法，讓孩子用身體動作理解了高音、低音。在教學中，還配合了奧爾夫樂器的使用．奧爾夫樂器比較容易操作，比如鼓、木琴、響板等，這些樂器不強調過多的技巧，只要在老師的啟發(fā)下，孩子就可有節(jié)奏地敲擊，奏出音樂，使孩子很容易喜歡音樂。

　　2、培養(yǎng)專注力和協調能力由于在上課時，孩子耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作，調動了寶寶各個器官都要參與音樂的表現，從而使寶寶注意力集中，學習得非�？臁Ｍ瑫r也鍛煉了各器官的協調能力。

　　3、培養(yǎng)聽力和創(chuàng)造力0－3歲的孩子，是聽力發(fā)展的關鍵期，這個時期讓他多聽各種各樣的聲音和節(jié)奏，有助于聽力的發(fā)展．由于孩子社會經驗較少，創(chuàng)造力的發(fā)展還不明顯。

　　4歲的孩子，是創(chuàng)造力發(fā)展的關鍵時期，這時如果充分運用孩子這一時期的特點，可以開發(fā)孩子的創(chuàng)造力。比如老師啟發(fā)孩子：老師唱的是爬到頭頂上，小朋友們還能說出爬到哪兒？有的小朋友說爬到鼻子上、有的說脖于上、有的說屁股上．老師對他們的回答都表示鼓勵，并帶著小朋友們唱一遍。老師還可以進一步啟發(fā)小朋友：可以是爬，還可以是什么呢？有的小朋友說飛、有的說飄、有的說走，總之讓小朋友們開動腦筋．自己編創(chuàng)歌詞。

　　4、培養(yǎng)情感由于這種活動輕松、愉快，孩子一學就會，不給孩子帶來壓力，因此孩子情緒飽滿、興奮，有利于孩子通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。

　　5、培養(yǎng)其它藝術天分在學習奧爾夫的過程中，配合了演奏樂器、舞蹈、有時還可以放一段音樂，讓圖畫手表示音樂，比如當聽到流水摒濕的聲音時，孩子可能畫一條彎彎曲曲的線，當孩于聽到海浪的聲音時，可能畫一條此起彼伏的線，表現海浪．這就培養(yǎng)了孩子領悟其它藝術形式的能力。

　　總之，奧爾夫音樂通過孩子喜聞樂見的形式，不僅學習了音樂，更是通過音樂，開發(fā)了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潛能。