奧爾夫的音樂教育思想產(chǎn)生于本世紀(jì)20年代20世紀(jì)初，在歐洲興起了一種"回歸自然"的運動。青年們手拿吉他，赤著雙足，唱著民歌，跳著一種赤足"表現(xiàn)舞"。這種歌與舞的新風(fēng)格，新的結(jié)合，給了奧爾夫很大的啟示。他贊賞歐洲古典音樂，但他認為己發(fā)展到登峰造極的地步。音樂的進一步發(fā)展必須另辟踩徑。1924年奧爾夫與友人軍特合辦了一所"軍特體操一音樂一舞蹈學(xué)校"使音樂與舞蹈融為一體，探求音樂與動作的結(jié)合以進行綜合的教育研究。他們所編的基本教程，成為后來奧爾夫音樂學(xué)校的先導(dǎo)。

　　正是在軍特學(xué)校的音樂舞蹈教學(xué)實踐和創(chuàng)造活動中 奧爾夫的音樂教育思想和教學(xué)方法得以形成。后來，在電臺，電視臺舉辦得一系列兒童音樂節(jié)目活動，受到了兒童們得熱烈歡迎并引起各界得巨大反響，這更促進了奧爾夫把音樂教育的重點從音樂舞蹈相結(jié)合轉(zhuǎn)向了兒童音樂教育。他于1950年至1954年陸續(xù)出版了《兒童音樂教材）｝五卷，從此奠定了他新穎獨特得音樂教育體系。他的教育體系和方法首先在本國被廣泛采用后來通過1961年在奧地利成立的"奧爾夭研究所一采用教師進修培訓(xùn)或舉辦國際學(xué)術(shù)會議等多種渠道，逐漸擴大了國際影響，并為各國培養(yǎng)了大量的師資 使奧爾夫教學(xué)法流傳至各國，并在各國開花結(jié)果。我國臺灣的林榮德先生于60年代拜訪過奧爾夫，上海音樂學(xué)院廖乃雄教授，曾于80年等三次去西德與奧爾夭見面。如今奧爾夫教學(xué)法已成為國際上共認的先進音樂教育體系和教學(xué)方法，它不僅應(yīng)用于普通音樂教育；而且也應(yīng)用于特殊教育和康復(fù)治療領(lǐng)域。