1）提高孩子的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，也可以很好的調(diào)控課堂。
  

     孩子生性好動，注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。而且從兒童心理特征來講，學(xué)生唱歌時隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時，會產(chǎn)生興奮情緒。因此，歌曲和歌謠是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性的有效手段。
 

      首先，在課前播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，如在教身體部位主體的時候，先播放一段follow me的歌曲，優(yōu)美的旋律加上甜美的歌聲，配以簡單有趣的肢體動作，既使孩子的學(xué)習(xí)興趣異常濃厚，同時也呼應(yīng)了主題。
   

    其次，教孩子唱一些國內(nèi)外廣泛流行、容易上口且兒童喜愛的歌曲，如 Ten Little Indian Boys 等，為了滿足孩子的要求，學(xué)唱一些他們推薦的歌曲，如Jingle Bells ; Do, Re, Mi。孩子在沒有掌握多少英語的情況下，就能唱出一句句有一定難度的英語歌，這無疑增添了無限樂趣和成就感，增強(qiáng)了求知欲。
 

      唱歌也是課堂上不可缺少的“調(diào)節(jié)劑”。在幼兒注意力不夠集中時，我們就帶著動作唱諸如Head, Shoulders, Knees and Toes的歌，配上動作，不費(fèi)什么力氣就將孩子游離的注意力拉了回來。

2）幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào), 增強(qiáng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。
       由于大部分的歌謠都具有押韻的特點(diǎn)，因此歌曲和數(shù)來寶能有效的幫助學(xué)生訓(xùn)練語音并且提高語感 。例如：在教數(shù)字時，我們可以用小響板說唱下面的歌謠Number chant：
　1, 1 there is one sun.
    2, 2 there are two shoes.
    3, 3 there are three trees.
    4, 4 there are four doors.
    5, 5 there are five knives.
    1 2 3 4 5
       這個小小的數(shù)字chant，節(jié)奏簡單，每句結(jié)尾的單詞和相應(yīng)的數(shù)字押韻，能很好的讓孩子找到數(shù)字和后面押韻單詞發(fā)音的相似點(diǎn)，很好的培養(yǎng)語感并加強(qiáng)記憶 。
  

     由于英語和漢語的節(jié)奏性有別 ，掌握英語的節(jié)奏感是英語學(xué)習(xí)中的一個重難點(diǎn)，因此加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練已經(jīng)成為英語初學(xué)者的必經(jīng)之路，而節(jié)奏鮮明的歌謠是訓(xùn)練兒童語言節(jié)奏感的絕佳材料。
       由于歌曲歌謠語調(diào)優(yōu)美，內(nèi)容生動有趣，可以讓學(xué)生自然地掌握外語的語音語調(diào)，例如這個number chant 的每一句的重拍，有相應(yīng)語調(diào)的變化，而對于連讀、弱讀，兒化等一些較難的語音現(xiàn)象也能受到潛移默化的影響。如London Bridge歌詞里的 build it up 和 bend and break中有比較難的三連讀，很好的讓孩子接觸語音的連讀，同時提高語速，增強(qiáng)語感。

3）提高音樂智能和肢體智能。
       美國哈佛大學(xué)教授Howard Gardner（迦納）提出：根據(jù)人類大腦結(jié)構(gòu)（左腦是語言的、邏輯性的思考模式，主管分析、理論等理性活動，右腦則是圖像式的思考，主管想象、直覺等感性活動）、運(yùn)作過程、思考反應(yīng)，發(fā)展出來的全面性多元化教育理論。主張人類至少具有八種天生智慧，包括：
1.語文智能           2.邏輯數(shù)學(xué)智能        3.肢體動覺智能        4.視覺空間智能
5.音樂節(jié)奏智能    6.自然觀察智能        7.人際智能               8.內(nèi)省智能

       兒童歌曲本身具有會有節(jié)奏和旋律上的要求，學(xué)習(xí)的過程本身就提高孩子的音樂的節(jié)奏感和韻律感，并提高其相應(yīng)的音樂智能。而在孩子學(xué)習(xí)和演唱歌曲的過程中，因?yàn)樯婕暗挠⒄Z言的模仿和學(xué)習(xí)，因而可以有語文智能方面的提升和鍛煉；在歌曲演唱的過程會帶有節(jié)奏性舞蹈性的肢體動作譬如手指操，可以很好的開發(fā)孩子的小肌肉的發(fā)展，也可以鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力，提升肢體動覺智能。

4）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶有關(guān)詞匯句型和語法。
       單詞的記憶在幼兒英語教學(xué)中是一個重點(diǎn)，但讓孩子學(xué)會一些難易程度適當(dāng)?shù)母枨�或歌謠，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們理解和掌握一些基本的語法知識，減輕記憶單詞的難度。如
  Head shoulders knees and toes Knees and toes.
  Head shoulders knees and toes Knees and toes.
  Eyes and ears and mouth and nose.
  Head shoulders knees and toes Knees and toes.
       利用這首歌，學(xué)生可以學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)容易混淆的的8個與身體部位有關(guān)的詞匯，因?yàn)楦枨�比較快，歌曲從語音方面，通過一些連讀來提高語速。
       語法方面：在BINGO一歌中可以訓(xùn)練一般過去時的用法，在ARE YOU SLEEPING一歌中可以訓(xùn)練現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，總之，可以在數(shù)量眾多的英文歌曲中找到相應(yīng)的語法教學(xué)內(nèi)容。最重要的是這并不用教師刻意的要學(xué)生記住各種時態(tài)的特點(diǎn)，（在幼兒階段教師不用對學(xué)生講時態(tài)）只要學(xué)生開口去唱就會不自覺的把要掌握的知識變成朗朗上口的歌曲，也就解決了惱人時態(tài)的解說，學(xué)生也不用死記硬背的記憶復(fù)雜的語法條文，一舉兩得。
 

      句型方面：歌詞的句式一般要求相對穩(wěn)定，這樣就便于反復(fù)吟唱，英文歌曲中所涉及到的句型有很多，同時也是很典型的，如在Number chant中，我們可以找到“There  is ”和“There are … ”這兩個句型。同時還融入了名詞的單復(fù)數(shù)的語法，在歌曲中訓(xùn)練句型是輕松愉快且又效果良好的辦法。
       根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，小學(xué)生一開始遺忘最快，隨后遺忘趨于穩(wěn)定。對他們所學(xué)的東西進(jìn)行及時鞏固，才能降低遺忘率。如果單純用對中學(xué)生一樣的方法進(jìn)行歸納總結(jié)的話，小孩子會感到乏味，從而抑制他們的記憶。利用歌曲和歌謠來刺激孩子們的大腦興奮點(diǎn)，對鞏固記憶有一定的效果。

5）了解和接觸西方文化。
 

      語言是文化的載體，歌詞更是語言和文化的結(jié)晶，小朋友在學(xué)習(xí)經(jīng)典英文歌曲的時候，無形中獲得了西方的文化。在Merry Christmas 中了解了西方的圣誕節(jié)，在jingle bell當(dāng)中了解Santa Claus sleigh等西方的宗教文化；在一些特別的節(jié)日的時令歌曲,如在母親節(jié)到來的時候,可教mommy I love you.在新年的時候,可教happy new year等等，通過這些歌曲，孩子還在無形之中了解相應(yīng)的節(jié)慶文化和知識。