三門蓓蕾幼兒園   包正云

問(wèn)題：
    眼下流行歌曲沖擊學(xué)校，對(duì)學(xué)校的美育教育影，影晌較大。一些幼兒園小朋友常模仿電視中歌手模樣表演，有的在教師教唱幼兒歌曲時(shí)突然插進(jìn)幾句“你總是心太軟，心太軟”或其他流行歌曲。幼兒演唱流行歌曲，這對(duì)他們身心發(fā)展有極大影響。孩子是祖國(guó)的花朵，切忌在他們身上潑“污水”，雖然他們這個(gè)年齡還不怎么懂得如何去鑒別善與惡、美與丑，幼兒應(yīng)有自己的歌。
   

 一、  流行歌曲對(duì)幼兒身心發(fā)展有哪些影響?
    流行歌曲歌詞一般取材于現(xiàn)代社會(huì)生活，大多屬于情愛(ài)歌曲。而幼川歌曲一般是反映幼兒的生活和情趣，或描寫(xiě)與幼兒生活有關(guān)聯(lián)的事和物，并為幼兒喜聞樂(lè)唱。歌詞主題單一通俗上口，曲調(diào)篇幅短小，以適于幼兒演唱。想象一下，一個(gè)五、六歲的孩子去演唱年青人的歌將會(huì)怎樣?孩子們對(duì)流行歌曲能哼能唱，但能了解其中含義?有的流行歌曲歌詞過(guò)于露白，例如《大花橋》中“抱一抱，抱一抱，抱著我那小妹妹上花轎”，以及《纖夫的愛(ài)》中的“待到日落西山后，讓你親個(gè)夠”，連人人們都不敢恭維，孩子們演唱后會(huì)產(chǎn)生什么后果?幼兒階段是知識(shí)啟蒙時(shí)期，對(duì)一切事物的認(rèn)識(shí)都是那么幼稚、天真�？偛粦�(yīng)在他潔凈的腦海里撒些“污水”。幼兒的聲帶剛處于發(fā)育，所唱的歌曲音域應(yīng)較窄，以保護(hù)幼兒的嗓音，而流行歌曲音域都較寬，音程間跨度較大，有的演唱甚至是歇斯底里的吶喊。這根本不適合幼兒的嗓音，長(zhǎng)期演唱會(huì)造成幼兒嗓音發(fā)育的不良。
   

二、  幼兒園音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)采取哪些措施?
    幼兒園音樂(lè)教學(xué)中切忌讓幼兒聆聽(tīng)流行歌曲，應(yīng)多采用優(yōu)秀的幼兒歌曲對(duì)孩子進(jìn)行正面教育。記得有一句鋼琴銷售廣告詞說(shuō)：從小學(xué)鋼琴的人，長(zhǎng)大就不會(huì)變壞。說(shuō)的就是音樂(lè)對(duì)一個(gè)人的陶冶作用。
    教師教學(xué)中可對(duì)一些優(yōu)秀幼。兒歌曲作些簡(jiǎn)要的分析，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力。例如教學(xué)《一分錢》可通過(guò)帶有故事情節(jié)的敘述學(xué)唱，使幼兒便于接受易于理解的生動(dòng)、具體、感人的藝術(shù)形象，進(jìn)行品德教育，教學(xué)一些反映幼兒間友誼的歌曲。例如《我爰我的幼兒園》，讓幼兒了解幼兒園是個(gè)大家庭，大家庭里有許許多多的好朋友，讓他們感受到朋友間的友誼，感受到幼兒園的溫暖。
    再者，課余時(shí)間，，教師可安排一些音樂(lè)游戲或幼兒歌舞劇的排練，使孩子沉浸在幼兒音樂(lè)的氛圍，接受良好的音樂(lè)教育，使他們與流行歌曲隔絕。

三、  家庭教育中家長(zhǎng)應(yīng)做到哪些?
       時(shí)下經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，普遍家庭都有電視、vcd，家里有了卡拉ok，大人們常要唱上幾首，無(wú)形中孩子們也都學(xué)會(huì)丁流行歌曲。有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，認(rèn)為自己孩子很聰明，音樂(lè)方面有特長(zhǎng)，并加之鼓勵(lì)，并讓他們放聲歌唱，在朋友或親人面前炫耀。有的家長(zhǎng)甚至自己教孩子演唱流行歌曲，認(rèn)為這是對(duì)他們的音樂(lè)教育，這些做法都是不足取的。因?yàn)橐魳?lè)對(duì)孩子的美育作用是潛移默化的、浸染式的，長(zhǎng)期演唱對(duì)孩子的身心發(fā)展不利。
         一個(gè)從小接受皮好音樂(lè)熏陶的人，長(zhǎng)大后必定有較好的素養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)在自己娛樂(lè)閑余，替孩子選幾盤(pán)幼兒歌曲或舞蹈的盒帶，教孩子們學(xué)唱、學(xué)跳、鑒賞，并告訴孩子流行歌曲不適合他們?nèi)パ菥�，不要去咀。讓孩子們接受良好的他們自己音�?lè)的教育。通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)唱和欣賞，音樂(lè)美感在孩子幼小的心靈里一點(diǎn)一滴積累、浸潤(rùn)，孩子的思想能得到啟發(fā)，性情能得到陶冶。