數(shù)學(xué)教育活動(dòng)材料的提供與研究是一項(xiàng)龐大的工程。目前我們主要從以下而二個(gè)方面進(jìn)行此項(xiàng)工作。

　　1、材料匹配目標(biāo)內(nèi)容幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)材料的準(zhǔn)備是幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在研究中深深感受到活動(dòng)材料的巧妙設(shè)計(jì)與提供直接影響著幼兒參與活動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，在設(shè)計(jì)制作與提供活動(dòng)材料時(shí)，我們從數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，以便于操作、新穎美觀、多種多樣吸引幼兒。同時(shí)，依據(jù)層級(jí)目標(biāo)群，提供不同層次的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒喜歡活動(dòng)、樂于操作，保護(hù)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、材料適合兒童需要數(shù)學(xué)教育活動(dòng)材料適合兒童的需要是活動(dòng)材料提供研究的另一個(gè)重要內(nèi)容。幼兒的發(fā)展水平是不平衡的，存在著很大的個(gè)體差異。在同一數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子對(duì)新活動(dòng)能很快理解，做出反應(yīng)，并積極參與操作活動(dòng)；有的孩子則感到困惑不解，無從下手。因此，適合幼兒發(fā)展的需要，提供不同層次、不同程度的材料，以滿足不同水平的幼兒的學(xué)習(xí)需要到關(guān)重要，它能很好的保護(hù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性與求知欲望。

　　學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)層級(jí)與學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)材料提供研究的最終目的是：觀察了解幼兒數(shù)學(xué)已有經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展差異水平；為幼兒確定適合其發(fā)展需要的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)；提供與滿足幼兒發(fā)展與需要的活動(dòng)材料；給予幼兒適宜的支持與幫助，促進(jìn)他們富有個(gè)性地發(fā)展。同時(shí)，為幼兒提供適合其發(fā)展的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)材料，支持與幫助幼兒探索數(shù)學(xué)奧秘，保護(hù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，提供師幼有效互動(dòng)的依據(jù)，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒的同步發(fā)展都具有積極的意義。