一、問題的提出。  
自信感是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分肯定的情感體驗(yàn)，是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)取得成功的重要心理因素，也是面向未來，培養(yǎng)21世紀(jì)新一代的具體目標(biāo)之一。因?yàn)槲磥淼?1世紀(jì)，只有具備自信感和其他良好的心理素質(zhì)的人才可能適應(yīng)發(fā)展的社會(huì)。美國著名心理學(xué)家孟特曾對(duì)800名男性進(jìn)行了30多年的追蹤研究，結(jié)果表明，成就最大者與成就最小者之間，最明顯的差別不是智力而是自信心、進(jìn)取心和堅(jiān)持性等非智力素質(zhì)，居里夫人曾對(duì)青年科學(xué)家們說：我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。日本能力開發(fā)所所長坂本保之介把樹立信心作為能力開發(fā)的前提。研究表明，自信心是幼兒發(fā)展的推動(dòng)力和調(diào)節(jié)力。自信感強(qiáng)的人往往各方面能力較強(qiáng)，他們積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，克服在生活中、學(xué)習(xí)中的困難。所以我們要從小培養(yǎng)幼兒的自信感，從而使孩子在其發(fā)展過程中始終保持一種樂觀、向上的情緒，并充滿自信。目前，大多數(shù)父母只重視培養(yǎng)幼兒的智力而忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。不少家長總認(rèn)為孩子年齡小，這也不行，那也不行，孩子許多自身的事情如穿脫衣服等大都由成人包辦代替。我們小班幼兒自我概念比較模糊，動(dòng)手能力弱，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一些孩子易膽怯，不敢表現(xiàn)自己，遇事往往退卻順從。  
前蘇聯(lián)的一位研究者烏茲別科娃考察了學(xué)前幼兒對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度和道德觀念的形成與發(fā)展，她指出：學(xué)前兒童對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度直接影響到他們?nèi)雽W(xué)后對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。她主張幼兒園教師應(yīng)大力培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)觀念，為他們?nèi)雽W(xué)學(xué)習(xí)和走向生活作好充分的準(zhǔn)備。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和勞動(dòng)特點(diǎn)，我們確定了本課題的研究，通過有效地自我服務(wù)活動(dòng)，讓孩子建立自信和成功感。  
二、方法與步驟。  
（一）取樣  
利用現(xiàn)有的班級(jí)，隨機(jī)抽取小二班（實(shí)驗(yàn)班）、小一班（對(duì)比班）幼兒各30名為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，兩班幼兒男、女人數(shù)相同。  
（二）無關(guān)因子控制  
兩班執(zhí)教老師的教學(xué)水平和學(xué)歷相當(dāng)，兩班幼兒自然背景基本相同（兩班人數(shù)、男女比例、幼兒年齡大小、家庭狀況等），實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班幼兒自信感現(xiàn)狀開學(xué)兩周內(nèi)經(jīng)家長問卷和前測調(diào)查無明顯差異（ gt;0.05）。  
（三）方法  
1、問卷調(diào)查法  
首先，擬定了“幼兒自信感家長問卷調(diào)查表”和“幼兒自信感測試表”，兩表內(nèi)容共分為五個(gè)部分，第一部分是幼兒相信自己能做的事；第二部分是幼兒對(duì)有一定難度活動(dòng)的態(tài)度；第三部分是幼兒認(rèn)識(shí)自己的長處與不足；第四部分是幼兒堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)；第五部分是幼兒自我表現(xiàn)意識(shí)。  
其次，制定了計(jì)分方法。兩表每一個(gè)部分均按優(yōu)、良、差分為三個(gè)等級(jí)，按5、3、1的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)取得有關(guān)原始數(shù)據(jù)。  
2、自然教學(xué)實(shí)驗(yàn)法與觀察法相結(jié)合。  
對(duì)比班幼兒一日生活環(huán)節(jié)安排和集體教育教學(xué)活動(dòng)正常開展，實(shí)驗(yàn)班除此外則確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，嚴(yán)格實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，通過有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，對(duì)處于自然狀態(tài)的幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察。觀察幼兒自我服務(wù)勞動(dòng)時(shí)的態(tài)度、興趣；遇到困難時(shí)能否勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服困難；對(duì)自己是否充滿信心，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)；是否有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)等外部表現(xiàn)。每次活動(dòng)都有詳細(xì)的綜合能力統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行典型事例的個(gè)案記錄，搜集事實(shí)材料，供研究和分析時(shí)使用。  
（四）步驟  
實(shí)驗(yàn)班教師制定幼兒自信感培養(yǎng)總目標(biāo)、月目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。  
實(shí)驗(yàn)班教師嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案，每周組織兩個(gè)下午進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、循序漸進(jìn)地開展主題性的培養(yǎng)幼兒自信感的游戲活動(dòng)：（1）我是小二班的好寶寶；（2）誰的手臉洗得干凈；（3）小熊請(qǐng)客；（4）牙齒白凈人人夸；（5）我把玩具送回家；（6）小兔搬新家；（7）我喂垃圾筒寶寶吃東西；（8）勤勞的小蜜蜂；（9）美麗的花朵送媽媽；（10）春天來了；（11）我是媽媽的小幫手；（12）花寶寶穿新衣；（13）我會(huì)穿襪子；（14）穿鞋比賽；（15）我給椅子洗個(gè)澡；（16）給弟弟妹妹洗手絹；（17）插花；（18）我的小手真能干。兩周一個(gè)主題，為幼兒設(shè)置符合主題活動(dòng)的、豐富適宜的游戲材料，教師在游戲中注意觀察和指導(dǎo)，觀察幼兒勞動(dòng)中的表現(xiàn)，尋找教育規(guī)律，培養(yǎng)幼兒相信自己能做好一些簡單的日常生活小事，別人能做的事相信自己也能做到，體驗(yàn)到做個(gè)進(jìn)步好寶寶的自豪和愉快，教師每周落實(shí)好幼兒的活動(dòng)時(shí)間，做好幼兒活動(dòng)時(shí)綜合能力的統(tǒng)計(jì)和個(gè)案分析記錄、專題總結(jié)。通過有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，初步激發(fā)孩子的自信感。  
經(jīng)過一年的實(shí)踐，我們用同樣的調(diào)查測試表對(duì)相同的測試者再次進(jìn)行測試，測試結(jié)果表明：（1）相信自己能做的事方面，實(shí)驗(yàn)班（ ）與對(duì)比班（ ）之間存在顯著差異（0.01&;lt lt;0.05*）。（2）對(duì)有一定難度活動(dòng)的態(tài)度方面，，兩班幼兒均無顯著差異（ gt;0.05）。（3）認(rèn)識(shí)自己的長處與不足方面，實(shí)驗(yàn)班（ ）和對(duì)比班（ ）之間表明兩班幼兒有顯著性差異。（4）堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)方面，實(shí)驗(yàn)班（ ）和對(duì)比班（ ）之間存在著極顯著性差異（ lt;0.01**）。（5）自我表現(xiàn)意識(shí)方面，實(shí)驗(yàn)班（ ）和對(duì)比班（ ）之間差異極其顯著（ lt;0.01**）。  
實(shí)驗(yàn)研究表明，幼兒在對(duì)有一定難度活動(dòng)的態(tài)度方面，盡管對(duì)比班并沒有開展系統(tǒng)的自信感主題活動(dòng)，只要幼兒在幼兒園內(nèi)參加正常的教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)有一定難度活動(dòng)的態(tài)度方面均比前測時(shí)有所提高，對(duì)戰(zhàn)勝困難較有自信，但開展過自信感主題活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)班在相信自己能做的事、認(rèn)識(shí)自己的長處和不足、堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)及自我表現(xiàn)意識(shí)等方面，他們的水平、態(tài)度、能力就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出未開展過該活動(dòng)的對(duì)比班幼兒。因此利用自我服務(wù)勞動(dòng)主題活動(dòng)培養(yǎng)3～4歲幼兒自信感的研究是成功的。  
三、結(jié)論。  
（一）開展自我服務(wù)勞動(dòng)主題活動(dòng)是培養(yǎng)3～4歲幼兒自信感的最佳途徑。  
（二）幼兒自信感的發(fā)展水平是與自我服務(wù)勞動(dòng)主題活動(dòng)水平的提高相輔相成，相互促進(jìn)的。  
（三）確定自我服務(wù)勞動(dòng)主題活動(dòng)目標(biāo)時(shí)既要貫徹量力性原則，又要貫徹漸進(jìn)性原則，幫助幼兒及時(shí)認(rèn)識(shí)自己在活動(dòng)中的成就，及時(shí)幫助幼兒解決困難，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信感有明顯的促進(jìn)作用。  
（四）教師在勞動(dòng)主題活動(dòng)中的正確指導(dǎo)，對(duì)幼兒的自信感發(fā)展起到積極的、關(guān)鍵性作用。