上海金童幼兒園 王雯
 
    陳鶴琴先生在他的論著里提出：兒童的學(xué)習(xí)離不開(kāi)環(huán)境，而環(huán)境不外乎自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，大自然、大社會(huì)是最豐富的活動(dòng)課堂�？v觀21世紀(jì)的社會(huì)環(huán)境，信息、數(shù)字、傳媒、全球化的字眼充斥著我們的眼球，我們生活在一個(gè)充滿信息的世界里，廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等每天都能給我們帶來(lái)許多世界的變化。現(xiàn)代信息技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代信息科學(xué)的原理和方法取得信息并對(duì)信息進(jìn)行有效處理、運(yùn)用、更新的技術(shù)。

 

    現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是使孩子身心獲得自由、全面、和諧的發(fā)展的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的自主性，能使幼兒成為一個(gè)有主見(jiàn)、有主意、有辦法、能獨(dú)立做事和不斷向自己挑戰(zhàn)的人。陳鶴琴先生也認(rèn)為：每位幼兒都有自發(fā)的學(xué)習(xí)潛力，教育的目的不是將一些經(jīng)過(guò)選擇的知識(shí)強(qiáng)塞給幼兒，而是培養(yǎng)其自發(fā)的學(xué)習(xí)欲望。所以，“讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”、“讓孩子自主學(xué)習(xí)”“讓每位孩子擁有自主發(fā)展的活智慧”就成了我們的目標(biāo)。

 

    在我們幼兒園現(xiàn)代現(xiàn)代信息技術(shù)的構(gòu)建中，我們添置了計(jì)算機(jī)、投影儀、錄像、錄音、電視、激光視盤(pán)、程控電話、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)備，關(guān)注其運(yùn)用，與其他教育手段相結(jié)合并構(gòu)成一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的教育網(wǎng)絡(luò)。從而組建成音頻環(huán)繞系統(tǒng)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、電話程控系統(tǒng)和電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等四大信息系統(tǒng)。這些系統(tǒng)為幼兒根據(jù)自己的意愿能力，選擇內(nèi)容和行為方式，獨(dú)立的接觸信息，獲得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，從而自主主動(dòng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，培養(yǎng)多方面的能力顯示出極大的優(yōu)越性。

 

    音頻環(huán)繞系統(tǒng)由控制室、激光唱盤(pán)、各班廣播等組成。通過(guò)控制臺(tái)的操作，可以把信息、音樂(lè)以廣播臺(tái)的形式，向各班延伸。中一班幼兒在開(kāi)展主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”，當(dāng)談到媽媽的本領(lǐng)時(shí)，程程說(shuō)：“我的媽媽本領(lǐng)可大啦，她會(huì)講許多好聽(tīng)的故事，我最佩服她了”旁邊的玲玲也說(shuō)“我媽媽也會(huì)講的，講的很好聽(tīng)，每天晚上她都會(huì)跟我講”�！拔覀兊膵寢尡绢I(lǐng)很大，會(huì)講故事，那其它班級(jí)的媽媽是不是也有這樣的本領(lǐng)呢？”在老師的提醒幫助下，中一班的幼兒發(fā)起了邀請(qǐng)媽媽講故事的活動(dòng)。通過(guò)音頻環(huán)繞系統(tǒng)向全園發(fā)出邀請(qǐng)，讓會(huì)講故事的媽媽參加“金童媽媽故事團(tuán)”，并在一周的時(shí)間內(nèi)循環(huán)播出。效果非常好，有三十多位媽媽?xiě)?yīng)邀參加，有現(xiàn)場(chǎng)講述的，也有通過(guò)錄音講述的。通過(guò)這一活動(dòng)，“我愛(ài)我家”的主題開(kāi)展的及其順利，孩子們感受到家人對(duì)自己的愛(ài)，體驗(yàn)到家人間的相互關(guān)心和愛(ài)護(hù)，其甜蜜與和諧對(duì)孩子們的情感發(fā)展極為有利的。

 

    又如我們的古詩(shī)特色活動(dòng)，遵循陳鶴琴先生“做中學(xué)”的活教育觀點(diǎn)，為兒童創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和方式�！肮旁�(shī)廣播員”就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，中大班的幼兒有新的古詩(shī)，就利用音頻環(huán)繞系統(tǒng)，通過(guò)廣播的形式，讓更多的人一起欣賞，學(xué)習(xí)古詩(shī)。同時(shí)，音頻環(huán)繞系統(tǒng)還可以經(jīng)常播放輕音樂(lè)，進(jìn)行音樂(lè)的熏陶和音樂(lè)氛圍的創(chuàng)建。

 

    視頻點(diǎn)播系統(tǒng)由DVD、計(jì)算機(jī)、控制臺(tái)、各班電視機(jī)等設(shè)備組成，其系統(tǒng)類(lèi)似教育資源庫(kù)，在幼兒的探索學(xué)習(xí)中，視頻點(diǎn)播系統(tǒng)讓信息資源共同分享。大五班幼兒開(kāi)展主題活動(dòng)“長(zhǎng)大的我”，研究“會(huì)動(dòng)的身體”時(shí)，對(duì)身體內(nèi)部會(huì)動(dòng)器官的了解沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，孩子們想到了視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，他們通過(guò)查找，尋找到了“人體內(nèi)部器官構(gòu)造”“血液的流動(dòng)”等視頻，在活動(dòng)中，通過(guò)觀看，孩子們了解了血液的流動(dòng)、胃腸的蠕動(dòng)和消化的過(guò)程等，進(jìn)一步了解這些器官在我們?nèi)祟?lèi)身體中所承擔(dān)的責(zé)任，對(duì)保護(hù)身體有了更直觀的體驗(yàn)。

 

    又如主題活動(dòng)“昆蟲(chóng)世界”，當(dāng)孩子們研究到“螞蟻的洞穴”時(shí)，產(chǎn)生了困難，對(duì)于生活在地底下的螞蟻洞穴到底是怎么樣的呢？又是視頻點(diǎn)播系統(tǒng)幫助孩子們解決了這一困難，在生動(dòng)形象的DVD“螞蟻世界”中，孩子們不僅了解了螞蟻洞穴的結(jié)構(gòu)，對(duì)螞蟻家族嚴(yán)密的分工和辛勤的勞作都贊嘆不已，進(jìn)一步激發(fā)起孩子們研究其他生物的興趣。這些較為深?yuàn)W的間接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)視頻點(diǎn)播系統(tǒng)變得更為直觀，具體，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了一條捷徑。

 

    電話程控系統(tǒng)由程控交換機(jī)、各班分機(jī)電話構(gòu)成，便于各班之間的相互聯(lián)絡(luò)和交流。大一、大三班和大五班都有部分幼兒在開(kāi)展“車(chē)迷世界”的活動(dòng)研究，成立了“車(chē)迷俱樂(lè)部”，他們?cè)谥笇?dǎo)老師仲老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展研究。因這些孩子分散在不同的班級(jí)里，孩子們利用程控電話一起約定碰頭的時(shí)間，需要準(zhǔn)備研究的資料以及了解的最新汽車(chē)的動(dòng)態(tài)等。有了電話的及時(shí)溝通，“車(chē)迷俱樂(lè)部”的聲譽(yù)和影響也逐步擴(kuò)大，連中班的幼兒都獲得了研究的信息，積極要求一起參與呢！電話程控系統(tǒng)的使用，打破了班級(jí)與班級(jí)之間、樓層與樓層之間、年齡與年齡之間的界限，為幼兒的混齡、混班等的合作學(xué)習(xí)提供很大的便捷。

 

    電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是信息時(shí)代一個(gè)鮮明的標(biāo)志，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不僅能開(kāi)闊孩子們的視野，拓展自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也能幫助幼兒掌握獲取信息的方法。活動(dòng)“安全小衛(wèi)士”的開(kāi)展，正是孩子們通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)上的一段新聞激發(fā)起來(lái)的。樂(lè)樂(lè)和爸爸一起在網(wǎng)上看新聞，一條火災(zāi)的報(bào)道引起了他的關(guān)注，第二天，“小小說(shuō)新聞”的時(shí)間，樂(lè)樂(lè)把下載的新聞告訴了大家，并加上了自己的評(píng)價(jià)：現(xiàn)在正是氣候干燥的季節(jié)，要預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生�！盎馂�(zāi)在什么季節(jié)容易發(fā)生？”“怎么才能預(yù)防火災(zāi)？”“如果發(fā)生了火災(zāi)我們應(yīng)該怎么辦？”“除了火災(zāi)，在我們生活中還有哪些災(zāi)害？我們?cè)撛鯓尤ヮA(yù)防呢？”這一系列的問(wèn)題引發(fā)了主題活動(dòng)“安全小衛(wèi)士”的開(kāi)展。在研究中，孩子們通過(guò)各種途徑收集信息。特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載和了解預(yù)防火災(zāi)的方法、遇到火災(zāi)時(shí)的自救方法、影響世界安全的的十大災(zāi)害等，還通過(guò)消防逃生演習(xí)等了解自我救助的方法；同時(shí)尋找幼兒園和家庭中的不安全因素，通過(guò)做安全標(biāo)志、及時(shí)提醒等方法，對(duì)生活中的安全防范有了進(jìn)一步的了解。

 

    又如“冬天不怕冷”的主題活動(dòng)，孩子們通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)收集了許多小動(dòng)物過(guò)冬的資料；冬眠、換毛、貯食、南飛等，不僅有文字介紹、還有圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等，在活動(dòng)中老師也從網(wǎng)絡(luò)下載了教學(xué)課件“動(dòng)物過(guò)冬”，讓孩子們通過(guò)觀看，了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

 

    隨著教育信息化的推進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新穎的教學(xué)手段，已經(jīng)成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。但是，現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是技術(shù)設(shè)備面臨及時(shí)調(diào)整，不斷更新的問(wèn)題，如電話程控系統(tǒng)，如果改進(jìn)其設(shè)備，裝上可視功能，不僅能起到聯(lián)絡(luò)、互通的作用，對(duì)于一些資料的直接交流、情感的交互作用等將得以進(jìn)一步的提高；又如電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，隨著手提電腦的普及，無(wú)限網(wǎng)絡(luò)的引進(jìn)將推進(jìn)信息化更高效的運(yùn)用。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注幼兒自主學(xué)習(xí)方法的交互使用，因人而異的運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教育。

 

    隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，幼兒園現(xiàn)代信息技術(shù)教育也應(yīng)同步發(fā)展，正如陳鶴琴先生所提倡的“注意環(huán)境、利用環(huán)境”。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與課程之間交叉性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，讓幼兒在寬松、愉悅的氣氛中，主動(dòng)積極地探究和學(xué)習(xí)。