每年的九月份是新生入園的日子，也是幼兒園一年中最忙亂的日子，特別是托班的幼兒入園，更是哭聲一片。
　　托班幼兒年齡小,依賴性強,特別是對家長的心理依賴更強烈.怎樣讓托班幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活呢?我們經(jīng)過多年的探索,積累了一些經(jīng)驗,能在較短的時間內(nèi),穩(wěn)定托班幼兒的情緒。讓孩子快快樂樂的入園，高高興興的離園。
　　工作從兩個方面展開:入園前的準備工作和幼兒入園后的工作

 

一、入園前的準備工作：
　　首先從家長工作做起,家長工作非常重要,家長配合得好壞,直接影響到托班幼兒的入園情緒,所以,要做好家長工作。
　　召開家長會是我們幼兒園與家長溝通常用的方法。以往的家長會由于人數(shù)多,沒有個人發(fā)表看法的機會�，F(xiàn)在我們將家長劃分成幾種類型(如:機關(guān)工作人員、個體經(jīng)營者、教師等)召開三至五次小型的家長會,每次家長會家庭成員人數(shù)不限,可以爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，特別是與幼兒接觸較多的人,熟悉幼兒的人盡量參加家長會。以五至六家為宜。
　　第一次家長會,主要目的是縮短我們與家長之間的距離,讓家長了解幼兒園班級的劃分,每個班教師的配備,班級老師的工作職責(zé),同時向家長介紹托班幼兒的一些年齡特點,我們幼兒園的教育理念。最終與家長達成共識:我們的共同目標,讓孩子健康、快樂、文明、睿智。

1、請家長介紹孩子在家的一些生活習(xí)慣、規(guī)律。以便我們在園更好的照顧孩子。
2、教師對家長提出幾點建議和要求。

 

　　從家長角度考慮,孩子剛剛?cè)雸@,全家人都會有不同程度的擔(dān)心,孩子在幼兒園會不會沒吃飽,會不會想念家人,會不會受小朋友的欺負……這些擔(dān)心和想法都是正常的。作為教師我們已預(yù)見到這些事情的發(fā)生和發(fā)展,并采取了適當(dāng)?shù)姆椒�加以彌補。如:準備適合托班幼兒的玩具,吸引幼兒的注意力,使幼兒把精力從“哭”轉(zhuǎn)移到“玩”上,為幼兒準備充足的水,隨時提醒幼兒喝水；準備小點心,為哭鬧而沒有吃飯的幼兒加餐等等。
給家長的幾點建議:四要和五忌

 

(一)要“保持平靜”
　　孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)雸@有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn),這是正常的。其實孩子對幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長朋友接孩子回家后,要盡量保持家中往日平靜的氛圍,不要過分渲染對孩子入園問題的關(guān)注,以免造成孩子緊張的情緒。家長平和態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。

(二)要“分享快樂”
　　孩子來到陌生的環(huán)境,會有些心理壓力,給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后,家長要有意識引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如：你認識那個小伙伴了?老師帶你們做那些好玩的游戲了?……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂,有利于孩子建立良好的情緒體驗,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

 

(三)要“主動溝通”
　　為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境,家長要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活,談一談他結(jié)識的新朋友,給孩子講他喜歡聽的故事,陪孩子玩一玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。

(四)要“積極配合”
　　幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處,家長要主動了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習(xí)的情況,進一步了解幼兒園對孩子的要求,積極主動配合幼兒園,對孩子堅持與幼兒園保持一致,一貫的要求十分重要。

 

(一)忌“甜水等待”
　　我們常常看到,家長在接孩子時拿著一瓶甜飲料,惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實,每天都有“甜水等待”反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長此下去,影響兒童的健康。我們倡導(dǎo)孩子喝白開水,因為白開水中含有飲料中人體不具備而人體非常需要的微量元素。

 

(二)忌“刨根問底”
　　孩子離開一整天，家長的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家圍著孩子問這問哪，反使孩子厭煩，還會強化孩子入園的不適應(yīng)。因為孩子的情緒是受客觀環(huán)境的影響，成人的緊張和反常表現(xiàn)會直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮的情緒。

(三)忌“遷就放縱”
　　孩子心理不愉快時，常常會莫名其妙的發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時會出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個時候，不要以同情的態(tài)度對待它，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。

 

(四)忌“零食補償”
　　一些家長唯恐孩子在幼兒園吃不飽,剛回到家,各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實這樣做的結(jié)果會促使孩子更不好好得吃晚飯,因為每天都有零食的補充,孩子會在幼兒園吃午點的時候留有余地。時間長了,也會影響孩子的健康。

(五)忌“偏聽偏信”
　　家長對剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心,會向孩子提出許多問題,由于這一階段孩子常常把想象與現(xiàn)實相混淆,他們會說出與事實不符的答案。如:孩子之間發(fā)生不愉快的事情時,她往往會說:某某小朋友打我了。遇到這種事情,家長不要“偏聽偏信”,另外,孩子在回答問題時往往會將遇到的問題作為答案,如成人問:你今天尿褲子了嗎?孩子回答:尿褲子了。問:你吃沒吃飽?答:沒吃飽。據(jù)此,建議家長多與老師溝通,從而客觀的了解孩子在幼兒園的情況,以免產(chǎn)生不必要的誤會。

 

　　因為新生入園,家長對幼兒園的方方面面不是特別的了解,請家長留意以下幾件事情:
　　1、接送孩子的人員要固定,如果變換了人來接,要及時告知我們。近一段時期,盡量固定人員。剛開學(xué)兩周,下午要早接。
　　2、孩子進入陌生環(huán)境,哭鬧是正常現(xiàn)象,所以,早晨送孩子,放下就走,不要多停留,根據(jù)我們的經(jīng)驗,停留時間越長,孩子哭鬧的時間會更長。
　　3、堅持送孩子入園，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。
　　4、孩子在家如有特殊情況及時告訴我們，如過敏了、有點感冒了、肚子不舒服了等，以便我們更多的關(guān)注到他。
　　5、早晨送孩子入園，注意看看孩子口袋里裝沒裝危險品，如小扣子、牙簽、小刀等。
　　6、給孩子準備兩件衣服，放在櫥子里，以備天氣變化、尿濕時更換。

　　以上是針對家長的工作，幼兒方面的工作又做了哪些呢？
　　要提前一個月，每周進行一次半日親自活動。別小看這四次親子活動，可讓幼兒了解幼兒園的活動，知道老師的姓名、模樣以及同班小伙伴名字。在最后兩次親子活動時，可安排家長與幼兒認識自己的標記，親子活動休息時，用一用自己的毛巾、口杯，躺一躺自己的小床，做一坐自己的小椅子。這些循序漸進的活動，大大減少了幼兒入園后的焦慮。通過觀察，參加過親子活動的和沒有參加過親子活動幼兒，在入園后，情緒上有較大的差別。同時，經(jīng)過親子活動，幼兒了解了老師，老師也了解了每一個幼兒的性格。新學(xué)期幼兒一入園，老師與幼兒、家長就像老朋友見面一樣，倍感親切。

 

幼兒入園了，我們教師還有大量工作要做：

 

(一)教師的態(tài)度要親切、自然，不強求幼兒。
　　例如：寶寶剛?cè)雸@時，家長一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，就順其自然，別強求，可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩，教師可經(jīng)常抱抱幼兒，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時也可消除幼兒的緊張心理。

(二)玩具要大，顏色鮮艷，帶聲音。
　　托班幼兒對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，對于直觀的，引起注意的聲音很感興趣。例如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡。這個年齡階段的幼兒還喜歡自己占有一堆積木，雖然自己不插，但也不愿意交給別人，這時，教師提供幼兒的玩具量要充足，避免發(fā)生不愉快的事情。

 

(三)活動安排要緊湊，盡量避免幼兒無所事事。
　　托班幼兒注意力容易分散，教師組織的活動或游戲時間不要過長，一般一至兩遍即可，每個活動大約二十分鐘左右，及時更換活動內(nèi)容。盡量鼓勵所有幼兒都來參加集體活動，可減少幼兒想媽媽的機遇，并享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地會喜歡與幼兒園的小朋友游戲，增強來幼兒園的欲望。

(四)教師要根據(jù)本班的幼兒特點創(chuàng)編故事。
　　適合托班幼兒聽的故事不多，教師可根據(jù)當(dāng)時的情景，創(chuàng)編故事。語言要簡單,容易理解.托班幼兒對故事特別感興趣,尤其是小白兔,大灰狼,小花貓等幾個形象.
　　例如：為了鼓勵幼兒上幼兒園,做個有禮貌的孩子。我創(chuàng)編了故事《小白兔上幼兒園》,內(nèi)容是:小白兔的媽媽送小白兔上幼兒園,小白兔可高興了,到了幼兒園,小白兔很有禮貌,進門就問老師好,老師趕緊說:小白兔好.還夸小白兔是個有禮貌的好孩子。
　　我們班的幼兒聽了這個故事后,都爭著來問老師好,我及時地鼓勵他們像小白兔學(xué)習(xí),受到了很好的效果。 [來源：媽咪愛嬰網(wǎng)教案頻道：hltdp.com.cn/jiaoan]

 

(五)常規(guī)培養(yǎng)是迎接托班幼兒入園后必不可少的一項重要工作。
　　托班幼兒入園后,幼兒的座次、位置要安排好。從幼兒入園三、四天后,可個別指導(dǎo)幼兒記憶自己的標記及日常生活中的要求。切記不要集體指導(dǎo)幼兒,因為這個年齡階段的幼兒對針對性不強的話不能理解,個別指導(dǎo)更利于幼兒形成好的習(xí)慣。對幼兒的常規(guī)要求要具體,教師的觀察要仔細,出現(xiàn)問題及時處理�！『⒆雍玫某Ｒ�(guī)是在有條不紊的每日生活中受熏陶而自然形成的,常規(guī)不是束縛孩子的自由,而是讓孩子生活在一個寬松有秩序的環(huán)境中。