水墨畫是我國(guó)民族文化的一大瑰寶，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，有著深厚的文化底蘊(yùn)，在繪畫藝術(shù)中，已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)流派�！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育綱要》的教育目標(biāo)第五條明確指出：“初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣”。它為我們的幼兒藝術(shù)教育指明了方向。因此我們應(yīng)該挖掘祖國(guó)民族文化，利用這些寶貴的資源，通過(guò)幼兒水墨畫教育這個(gè)載體，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)生活中的美，萌發(fā)幼兒的審美情趣，促進(jìn)他們興趣、愛(ài)好、自信和情感、意志、創(chuàng)新等心理品質(zhì)的整體和諧發(fā)展，為后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

　　在多年的幼兒水墨畫教學(xué)工作中，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐研究我認(rèn)為作為幼兒園老師要有新的教育理念，樹立一切為了孩子發(fā)展的思想，充分認(rèn)識(shí)幼兒水墨畫活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，努力探索適合幼兒水墨畫學(xué)習(xí)的策略。

 

 

　　偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！迸d趣可以使人引發(fā)自身潛力，甚至超越自我超常發(fā)展。

　　a、通過(guò)讓幼兒置身于大自然，親身體驗(yàn)觀察自然界中藍(lán)天白云、青山綠水、花草蟲鳥、瓜果蔬菜等等各種形態(tài)、色彩的景象，感受、發(fā)現(xiàn)其中的美麗。這些都將給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣和遐想，引發(fā)他們的興趣。然后讓幼兒觀賞老師采用各種工具和方法進(jìn)行水墨畫的表演，激發(fā)幼兒嘗試作畫的欲望。

　　b、通過(guò)玩色活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。如“流淌畫”用較厚的紙，將紙用水濕潤(rùn)，趁紙未干時(shí)滴上顏料，拎起，從上到下流淌，產(chǎn)生潤(rùn)澤、渲染、朦朧和變化摸測(cè)的藝術(shù)效果，既好玩又好看，幼兒會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的興趣。

　　C、水墨畫教學(xué)中教師的教學(xué)語(yǔ)言也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要手段。采用擬人化的方法介紹所作畫的特征、表現(xiàn)方法等等。如：在畫《美麗的花兒》時(shí)，用毛筆的中鋒、側(cè)鋒畫花芯、花瓣時(shí)，可以說(shuō)：筆寶寶睡覺(jué)了，把頭（筆鋒）睡在小枕頭（花芯 ）上去等等。這樣小朋友就感到很有趣，又很容易理解了側(cè)鋒用筆的方法，成功的體驗(yàn)激發(fā)著幼兒強(qiáng)烈的作畫欲望和興趣。

 

 

　　環(huán)境是幼兒賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會(huì)、心理?xiàng)l件的綜合，是兒童發(fā)展的資源。幼兒是在與周圍環(huán)境的相互作用的過(guò)程中生成和開展活動(dòng)的，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒關(guān)注、欣賞、嘗試水墨畫的良好環(huán)境，是幼兒水墨畫得以順利開展的又一策略。如：開辟水墨畫活動(dòng)角，為孩子提供水、墨、顏料、宣紙、筆等必須的工具材料，隨時(shí)讓幼兒自由自主的玩色、畫畫；指導(dǎo)家長(zhǎng)在家里創(chuàng)設(shè)相似的環(huán)境，讓孩子在家里也能想畫就畫，想玩就玩；可供幼兒欣賞的水墨畫作品、光盤，如：老師的畫，畫家的畫，感受理解水墨畫的造型、色彩、線條、主題等等。

 

 

　　傳統(tǒng)的水墨畫教學(xué)單調(diào)、劃一，幼兒不感興趣。為了使幼兒的好奇心、興趣感、得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，我突破了傳統(tǒng)水墨畫表達(dá)方式的局限性，采用印染法、噴畫法、拓印法、吹畫法、破墨法、流淌法等多種表現(xiàn)方法，讓幼兒感受水墨畫的豐富性，以激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力。如：在畫《四季的樹》時(shí)，利用破墨的方式讓幼兒畫樹干樹枝，先用濃墨畫各種不同的線條，然后用另一支清水或蘸淡墨的筆在墨線的中間走，利用水的張力以及宣紙的特性，使畫面產(chǎn)生漂亮的肌理效果,由于水份的多少或時(shí)間的長(zhǎng)短產(chǎn)生了不同的視覺(jué)效果，這種變魔術(shù)似的方法既使樹更漂亮，又使幼兒覺(jué)得新奇、好玩，他們或者陶醉于各種美麗的圖案，或關(guān)注到其間發(fā)生的物理現(xiàn)象，或者感受其豐富的色彩魅力，孩子們?cè)谶@樣的過(guò)程中常常興趣盎然，意猶未盡。

 

 

　　多年的教育實(shí)踐中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)一切可表達(dá)和展示才能的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成功感并樹立自信心，使水墨畫活動(dòng)真正成為幼兒的一種樂(lè)趣，一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)，一種能充分體現(xiàn)自身的存在與價(jià)值的過(guò)程。

　　利用我園各個(gè)活動(dòng)室，走道、臥室、飯廳等的墻壁布置展示幼兒的作品。

　　組織幼兒參與廣場(chǎng)文化和社區(qū)活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)作畫過(guò)程中體驗(yàn)一種成功感和自豪感。為幼兒舉辦各種畫展，參加各種繪畫比賽。

　　在這些活動(dòng)中，一方面讓幼兒充分展示自己的才能，另一方面也能讓幼兒欣賞到別人的作品，獲得啟示，還能促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展。

 

 

　　游戲是幼兒最喜歡最基本的活動(dòng)，幼兒水墨畫教學(xué)也應(yīng)該多采用游戲的形式，讓幼兒既體驗(yàn)游戲般的樂(lè)趣，又能獲得水墨畫的經(jīng)驗(yàn)。如：夏天來(lái)臨，蚊子蠢蠢欲動(dòng)，消滅蚊子是農(nóng)村幼兒最熟悉的活動(dòng)。于是我們開展了“消滅蚊子”的水墨畫游戲活動(dòng)：在畫紙上老師事先畫好蚊子，讓幼兒來(lái)消滅蚊子。幼兒有的把“藥膏”涂在蚊子上（五彩的顏料）；有的選擇噴霧器噴射蚊子（噴霧器內(nèi)裝入顏料）；有的用毛筆畫出煙霧狀的蚊香熏死蚊子；有的在蚊子上畫了芭蕉、電蚊拍拍打蚊子。在這樣的活動(dòng)中，孩子們獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒不僅學(xué)到了驅(qū)趕蚊子的各種方法，還學(xué)會(huì)了從不同的角度去分析解決問(wèn)題的能力，在這樣的活動(dòng)中進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒思維力和表現(xiàn)能力的發(fā)展。

 

 

　　《上海市學(xué)前教育綱要》的評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈的沖擊著傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀，指導(dǎo)我們?cè)谒�墨畫的評(píng)價(jià)中采用多元評(píng)價(jià)的方法，更好地促進(jìn)幼兒健全人格的培養(yǎng)。

　　孩子們很希望把自己獨(dú)特的作品展示，更希望得到同伴的羨慕，老師的肯定,他們年齡小，還不能完全正確評(píng)估自己的作品，只有在得到別人，尤其是老師的肯定、支持后才會(huì)有信心和興趣。水墨畫活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)伴隨活動(dòng)整個(gè)過(guò)程，面向每個(gè)幼兒。老師在評(píng)價(jià)中要注意尊重幼兒，理解幼兒的內(nèi)在感受和表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看待幼兒。

　　多元評(píng)價(jià)是一個(gè)窗口，它能使教師更全面地了解幼兒的所思、所想、所感，了解幼兒的發(fā)展水平和個(gè)體差異，針對(duì)他們的不同水平和特點(diǎn)，實(shí)施全面發(fā)展的教育。

　　當(dāng)幼兒的作品有時(shí)有點(diǎn)“離譜”，表達(dá)又不清時(shí)，老師要善解人意，挖掘其作品中的優(yōu)點(diǎn)，給以一個(gè)善意的詮釋。在幼兒作畫的過(guò)程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒不同的特點(diǎn)，及時(shí)捕捉、發(fā)現(xiàn)、扶持幼兒的創(chuàng)造，以贊許、認(rèn)同、好奇、驚異的語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)方式來(lái)鼓勵(lì)支持幼兒的創(chuàng)作或?qū)W習(xí)習(xí)慣。

　　水墨畫活動(dòng)中采用幼兒自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的方法，使幼兒既能表達(dá)自己和展示自己，又能獲得來(lái)自各方面的評(píng)價(jià)信息，通過(guò)相互交流、相互欣賞、正確地認(rèn)識(shí)自己，看待別人，全方位評(píng)價(jià)水墨畫活動(dòng)的過(guò)程，有利于培養(yǎng)自信、自尊、自我反省和評(píng)價(jià)能力。

 

 

　　葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教學(xué)，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”水墨畫活動(dòng)常規(guī)的建立，能更好地使活動(dòng)順利進(jìn)行，更有利于幼兒良好個(gè)性的形成。

　　1、工具材料的合理擺放，能夠使幼兒取放自如。水墨畫活動(dòng)需要使用較多的工具、材料：毛筆、調(diào)色盤、洗筆桶、擱筆架、抹布等。假如這些繪畫工具沒(méi)有比較固定的放置，幼兒作畫時(shí)就會(huì)容易找不到工具，不小心會(huì)打翻調(diào)色盤等，常常會(huì)亂套。因此建立良好的常規(guī)是開展水墨畫活動(dòng)必須的。譬如：宣紙平整地放在氈上面，調(diào)色盤、抹布、擱筆架位子固定等等。

　　2、工具材料的使用與保管 。由于毛筆的筆頭很軟，孩子們喜歡用手去揉、捏，洗筆的時(shí)候又往往在水桶中亂戳亂甩等等。我們就用擬人化的方式對(duì)幼兒說(shuō)：毛筆的頭就象寶寶自己的頭必須保護(hù)好，不能使勁捏，不能在桌面上畫紙上使勁地碰，洗筆時(shí)在水中輕輕浮動(dòng)，離水后把筆頭在抹布上稍舔干，并保持桌面、地面的整潔。

　　3、水墨畫活動(dòng)開始和結(jié)束時(shí)，有許多工作要做。我就采取讓幼兒逐漸參與的方法，來(lái)逐漸學(xué)習(xí)擺放、收拾、整理。實(shí)際上這也是培養(yǎng)孩子遵守常規(guī)鍛煉能力的機(jī)會(huì)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　當(dāng)然這些常規(guī)要和孩子們一起建立，共同遵守，也可以根據(jù)操作的實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整。