8. 美術(shù)及幼兒美術(shù)教育（108學(xué)時， 6學(xué)分）

　　美術(shù)基礎(chǔ)是幼兒園行政管理專業(yè)學(xué)生必修基礎(chǔ)課之一，課程設(shè)置參照專業(yè)的特點，主要講授與兒童繪畫相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識。針對專業(yè)學(xué)習(xí)的特點，從造型、色彩、構(gòu)圖等方面對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)視覺要素的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生對視覺審美的判斷和鑒賞能力，理解并掌握一定的美術(shù)表現(xiàn)技巧，為以后相關(guān)的設(shè)計課程打下基礎(chǔ)。

　　9. 聲樂及幼兒音樂教育（108學(xué)時， 6學(xué)分）

　　聲樂是幼兒園行政管理專業(yè)基礎(chǔ)課。掌握傳統(tǒng)的樂理及音樂基本常識，屬于學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生甚至音樂工作者的基本能力，本課程的教學(xué)目的與任務(wù)，在于通過講述實用型樂理的技術(shù)化應(yīng)用知識，使學(xué)生了解音樂理論的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們將音樂基礎(chǔ)知識與音樂實踐相結(jié)合的能力。

　　10. 舞蹈及幼兒舞蹈教育（108學(xué)時， 6學(xué)分）

　　舞蹈基礎(chǔ)是幼兒園行政管理專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)技能課。本課程的教學(xué)目的是：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，在掌握舞蹈的專業(yè)基本技能的同時掌握幼教專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練內(nèi)容，掌握訓(xùn)練方法；培養(yǎng)學(xué)生的姿態(tài)美以及用舞蹈的方式表達(dá)情緒、情感。

　　11. 鋼琴及幼兒鋼琴教育（108學(xué)時,6學(xué)分）

　　鋼琴基礎(chǔ)是幼兒園行政管理專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)技能課。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握鋼琴的基本專業(yè)技能、技巧；并以多元智能理論為依托，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使他們畢業(yè)后能勝任幼兒園的音樂教學(xué)工作，成為合格的幼兒教師。

　　12. 樂理（36學(xué)時， 2學(xué)分）

　　樂理是學(xué)前教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課。本課程的教學(xué)目的與任務(wù)，在于通過講述實用型樂理的技術(shù)化應(yīng)用知識，使學(xué)生了解音樂理論的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們將音樂基礎(chǔ)知識與音樂實踐相結(jié)合的能力。

　　13. 管理學(xué)導(dǎo)論（36學(xué)時， 2學(xué)分）

　　本課程主要介紹管理學(xué)的基本理論知識，包括管理的產(chǎn)生與發(fā)展、管理學(xué)的流派以及管理學(xué)發(fā)展史上的代表人物等。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對管理有一個初步的理性認(rèn)識，掌握管理的特點和實質(zhì)，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幼兒園管理知識和技能打下良好基礎(chǔ)。

　　14. 教育管理學(xué)基礎(chǔ)（36學(xué)時， 2學(xué)分）

　　本課程主要介紹教育管理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及學(xué)校管理的基本規(guī)律，使學(xué)生掌握教育管理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，能夠?qū)⒔逃龑W(xué)與管理學(xué)相結(jié)合，充分理解教育管理的內(nèi)涵和實質(zhì)，為今后的管理工作提供理論基礎(chǔ)。

　　15. 幼兒園組織與管理（72學(xué)時， 4學(xué)分）

　　本課程主要闡述幼兒園組織與管理的基本理論，幼兒園組織的特點和管理的特性，介紹幼兒園管理工作系統(tǒng)、工作程序、制度建設(shè)等，使學(xué)生掌握幼兒園組織的基本管理規(guī)律。

　　16. 幼兒園目標(biāo)管理與目標(biāo)教育（72學(xué)時， 4學(xué)分）

　　本課程是該專業(yè)的重點課程。主要通過對幼兒園行政崗位的具體分析和講解，使學(xué)生掌握幼兒園行政管理的特點和規(guī)律，并針對不同的行政管理崗位提出不同的管理策略；了解并掌握幼兒園行政目標(biāo)管理系統(tǒng)及實施策略。通過本課程學(xué)習(xí)促使學(xué)生實現(xiàn)管理和教育的理論與實踐的統(tǒng)一、管理思想和教育思想的統(tǒng)一、幼兒園宏觀管理和微觀管理的統(tǒng)一、幼兒園教育和家庭教育的統(tǒng)一、傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代素質(zhì)教育的統(tǒng)一。

　　17. 教學(xué)方法論（36學(xué)時， 2學(xué)分）

　　本課程主要介紹教育教學(xué)的規(guī)律和手段，通過對教學(xué)方法的分析和把握，使學(xué)生能夠掌握教學(xué)的基本理論和方法，并能運用理論指導(dǎo)實踐，針對幼兒園學(xué)生的特點進(jìn)行特色教學(xué)。

　�。ㄈ�）限選課（12門）

　　1.奧爾夫音樂教學(xué)（28學(xué)時，2學(xué)分）

　　奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。奧爾夫的音樂教育原理是原本性的音樂教育。原本的音樂是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的；是一種人們必需自己參與的音樂，即作為演奏者參與其間；它是先于智力的，不用大型的形式、結(jié)構(gòu)，而是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式，是適合于兒童、能夠在音樂中開發(fā)兒童情感、智慧，培養(yǎng)個性的音樂教育。奧爾夫原本性音樂教育的原理可以歸納為以下幾點：（1）綜合性；（2）即興性；（3）親自參與、訴諸感性、回歸人本； （4）從本土文化出發(fā)；其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構(gòu)成部分。