8. 美術及幼兒美術教育（108學時， 6學分）

　　美術基礎是幼兒園行政管理專業(yè)學生必修基礎課之一，課程設置參照專業(yè)的特點，主要講授與兒童繪畫相關的美術基礎知識。針對專業(yè)學習的特點，從造型、色彩、構圖等方面對學生進行美術視覺要素的基礎訓練，提升學生對視覺審美的判斷和鑒賞能力，理解并掌握一定的美術表現(xiàn)技巧，為以后相關的設計課程打下基礎。

　　9. 聲樂及幼兒音樂教育（108學時， 6學分）

　　聲樂是幼兒園行政管理專業(yè)基礎課。掌握傳統(tǒng)的樂理及音樂基本常識，屬于學習音樂的學生甚至音樂工作者的基本能力，本課程的教學目的與任務，在于通過講述實用型樂理的技術化應用知識，使學生了解音樂理論的基礎知識，培養(yǎng)他們將音樂基礎知識與音樂實踐相結合的能力。

　　10. 舞蹈及幼兒舞蹈教育（108學時， 6學分）

　　舞蹈基礎是幼兒園行政管理專業(yè)學生必修的一門專業(yè)技能課。本課程的教學目的是：學生通過本課程的學習，在掌握舞蹈的專業(yè)基本技能的同時掌握幼教專業(yè)的舞蹈訓練內(nèi)容，掌握訓練方法；培養(yǎng)學生的姿態(tài)美以及用舞蹈的方式表達情緒、情感。

　　11. 鋼琴及幼兒鋼琴教育（108學時,6學分）

　　鋼琴基礎是幼兒園行政管理專業(yè)學生必修的一門專業(yè)技能課。通過本課程的教學，使學生掌握鋼琴的基本專業(yè)技能、技巧；并以多元智能理論為依托，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，使他們畢業(yè)后能勝任幼兒園的音樂教學工作，成為合格的幼兒教師。

　　12. 樂理（36學時， 2學分）

　　樂理是學前教育專業(yè)的一門基礎課。本課程的教學目的與任務，在于通過講述實用型樂理的技術化應用知識，使學生了解音樂理論的基礎知識，培養(yǎng)他們將音樂基礎知識與音樂實踐相結合的能力。

　　13. 管理學導論（36學時， 2學分）

　　本課程主要介紹管理學的基本理論知識，包括管理的產(chǎn)生與發(fā)展、管理學的流派以及管理學發(fā)展史上的代表人物等。通過該課程的學習，使學生對管理有一個初步的理性認識，掌握管理的特點和實質(zhì)，從而為進一步學習幼兒園管理知識和技能打下良好基礎。

　　14. 教育管理學基礎（36學時， 2學分）

　　本課程主要介紹教育管理學的產(chǎn)生和發(fā)展，以及學校管理的基本規(guī)律，使學生掌握教育管理學的基礎理論和基本知識，能夠?qū)⒔逃龑W與管理學相結合，充分理解教育管理的內(nèi)涵和實質(zhì)，為今后的管理工作提供理論基礎。

　　15. 幼兒園組織與管理（72學時， 4學分）

　　本課程主要闡述幼兒園組織與管理的基本理論，幼兒園組織的特點和管理的特性，介紹幼兒園管理工作系統(tǒng)、工作程序、制度建設等，使學生掌握幼兒園組織的基本管理規(guī)律。

　　16. 幼兒園目標管理與目標教育（72學時， 4學分）

　　本課程是該專業(yè)的重點課程。主要通過對幼兒園行政崗位的具體分析和講解，使學生掌握幼兒園行政管理的特點和規(guī)律，并針對不同的行政管理崗位提出不同的管理策略；了解并掌握幼兒園行政目標管理系統(tǒng)及實施策略。通過本課程學習促使學生實現(xiàn)管理和教育的理論與實踐的統(tǒng)一、管理思想和教育思想的統(tǒng)一、幼兒園宏觀管理和微觀管理的統(tǒng)一、幼兒園教育和家庭教育的統(tǒng)一、傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代素質(zhì)教育的統(tǒng)一。

　　17. 教學方法論（36學時， 2學分）

　　本課程主要介紹教育教學的規(guī)律和手段，通過對教學方法的分析和把握，使學生能夠掌握教學的基本理論和方法，并能運用理論指導實踐，針對幼兒園學生的特點進行特色教學。

　　（三）限選課（12門）

　　1.奧爾夫音樂教學（28學時，2學分）

　　奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。奧爾夫的音樂教育原理是原本性的音樂教育。原本的音樂是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的；是一種人們必需自己參與的音樂，即作為演奏者參與其間；它是先于智力的，不用大型的形式、結構，而是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式，是適合于兒童、能夠在音樂中開發(fā)兒童情感、智慧，培養(yǎng)個性的音樂教育。奧爾夫原本性音樂教育的原理可以歸納為以下幾點：（1）綜合性；（2）即興性；（3）親自參與、訴諸感性、回歸人本； （4）從本土文化出發(fā)；其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構成部分。