4、做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī)。小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識,但畢竟自控能力比較的差,不能較好地遵守規(guī)則,會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此,教師就要勤字當(dāng)頭,善于觀察幼兒的舉動,當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時(shí),可以反復(fù)地練習(xí)、講解,直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。

　　另外,管理班級常規(guī)的方法還要很多,只要能始終貫穿在我們的一日活動中,能善于觀察,教師與教師能密切地配合,一定能促進(jìn)班級幼兒的常規(guī)管理。

　　五、溝通,是家園同步教育的關(guān)鍵在日常的教育教學(xué)工作中,我們與家長在一些問題上的溝通,是做好家長工作的關(guān)鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作,本人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

　　1、與家長建立良好的信任關(guān)系現(xiàn)在,絕大部分家庭的孩子都是獨(dú)生子女,有些家長老是怕孩子在幼兒園不習(xí)慣,會吃虧,對老師也缺少一定的信任。這時(shí),教師就應(yīng)該“以心換心”真心與家長交朋友。如在平時(shí)的工作中,孩子的衣服穿反了,鞋子穿反了等,這些雞毛蒜皮的小事,都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心,這就需要我們班的老師和保育員齊心協(xié)力,把家長的小事當(dāng)做大事來做;我們向家長介紹我們幼兒園的食譜,細(xì)心的負(fù)責(zé)好每個(gè)孩子的午餐和點(diǎn)心等,一分耕耘一分收獲,家長對我們的工作的滿意度提高了,彼此的關(guān)系也親近了。

　　2、以平等謙虛的態(tài)度和家長談話。

　　與家長的溝通中,講話的技巧也非常的重要。教師不可以總是以教導(dǎo)的口吻對家長說話,有的家長可能比你懂得多。家長對孩子在幼兒園最關(guān)心的問題是吃、穿、睡等,所以,教師要經(jīng)常把幼兒在幼兒園的事情主動與家長交流,特別是一些特殊的事情,不要讓家長去亂猜、亂想,盡量把“大事化了,小事化無”。如:我們班的蒙蒙是年齡最小,在語言表達(dá)方面能力方面很差,開學(xué)一個(gè)月還沒聽到他說一句老師早,也沒有完整地說一句簡短的話,即使說了話也是模糊不清楚,不曉得他在說什么。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,發(fā)現(xiàn)蒙蒙說話方面進(jìn)步了不少,我們老師也非常高興,將這個(gè)情況告訴給家長聽,再進(jìn)一步向家長介紹一些育兒書籍和小經(jīng)驗(yàn),家長在看到孩子的進(jìn)步后也非常高興,對我們老師的工作表示了肯定與感謝,并表示會支持老師的工作。

　　3、創(chuàng)造恰當(dāng)有效的溝通方式。

　　一個(gè)班級管理工作的成功與否,還要看教師的家長工作是否到位,因?yàn)榧议L是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁,是窗口、是宣傳欄。教師對家長的接待工作,直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)與形象。因此,對家長的工作要做到熱情周到,要真誠接待每位家長,笑迎家長,笑送家長,做到手勤、口勤。早晨,孩子入園時(shí),要走上前去主動為孩子脫下大衣,并熱情擁抱每一個(gè)孩子,給孩子一個(gè)良好的情緒。下午離園時(shí),要主動告訴家長幼兒在幼兒園的一日的生活、學(xué)習(xí)情況。家長有錯(cuò)也要敢于提出,同時(shí)要注意方式方法。平時(shí)及時(shí)溝通共同切磋育兒經(jīng)驗(yàn)。幼兒園與家庭的溝通有很多形式,有家長會、家長開放日、家訪、家園聯(lián)系冊、家長園地等,教師采用何種恰當(dāng)?shù)姆绞脚c家長交流,是直接影響溝通效果的關(guān)鍵。如:家長園地是我們平時(shí)用得較普遍的,可以及時(shí)向家長傳遞班級教育情況,使家庭和幼兒園實(shí)施協(xié)調(diào)一致的教育,讓家長了解本班的教育情況,也真正發(fā)揮家長園地的教育功能。又如:家長會也是我們常用的方法之一,開學(xué)初和期末,我們要將班級的計(jì)劃、措施、要求、總結(jié)等全面地讓家長知道和了解,就可以召開家長會。還有當(dāng)幼兒在園發(fā)生了吵架、打架、摔傷等,這時(shí)教師要及時(shí)地向家長說明原因和經(jīng)過,用真誠的心向家長道歉、賠禮,爭取得到家長的原諒和理解。這樣,就不會使家長因?yàn)橐恍┬∈露�失去對你的信任與敬佩。