�。á玻┗厝ヒ院笳�(qǐng)你們也來(lái)為你們的畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)好嗎？

　　二、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　�、蓖ㄟ^(guò)對(duì)繪本中雨天的四幅圖片的觀察，讓幼兒感受到了不同的色彩不同的布局所產(chǎn)生的各種不同的美感。

　�、不顒�(dòng)中幼兒能夠仔細(xì)觀察、大膽講述，完全投入到活動(dòng)中去，根據(jù)老師的指令和要求完成操作環(huán)節(jié)�？吹胶⒆觽兊漠�(huà)之后，發(fā)現(xiàn)他們布局各不相同，已經(jīng)將繪本中發(fā)現(xiàn)的布局轉(zhuǎn)化成自己的了。但一些孩子還是不能做到舉手發(fā)言，老師多次提醒還是會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

　�、郴顒�(dòng)中教師將幼兒作為了活動(dòng)的主導(dǎo)，自己探索，自己觀察，給孩子足夠的時(shí)間與空間讓他們大膽地表達(dá)，老師就是將孩子們的探索和觀察后的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，是孩子們自己在發(fā)現(xiàn)，而不是老師直接交給幼兒的，真正使孩子的學(xué)習(xí)變成了自主地進(jìn)行。