活動目標：
　　
　　1、 知道人是有喜怒哀樂的，表情是多種多樣的，并能根據(jù)自己遇到各種事情時的心情，用說說畫畫做做的形式表現(xiàn)表情。
　　
　　2、 初步嘗試制作小圖書。
　　
　　活動準備：
　　
　　畫紙、蠟筆、心情娃娃活動重難點：
　　
　　各種各樣的表情與不同的心情恰當?shù)穆?lián)系初步學會做圖書，知道圖書基本要素：封面、頁碼等活動流程：
　　
　　談話導入活動--說說做做表情--制作小圖書--展示交流圖書活動過程：
　　
　　一、 談話導入活動1、今天這么多客人老師來看我們了，你們心里感到怎么樣？
　　
　　2、劉老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎么樣的？
　　
　　幼兒自由說，老師小結：嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的，這就是高興、快樂的表情。（老師邊說邊按說得畫出笑臉）二、說說做做表情1、我們除了高興、快樂的表情，還會有什么表情呢？（請2～3位幼兒說說）2、小游戲：猜猜我的表情老師請幼兒重點關注：做各種表情時眼睛、嘴巴、眉毛的變化3、 請個別幼兒表演，集體猜猜。
　　
　　4、 有各種各樣的表情，請幼兒說說：在碰到什么事情的時候，你的心情是怎樣的，會有什么樣的表情。
　　
　　三、制作小圖書1、 出示圖書封面及內頁我們來制作一本"我的表情"的圖書。
　　
　　出示"封面"這是什么，做什么用的？
　　
　　出示"內頁"這是什么，做什么用的？請幼兒標明頁碼。
　　
　　2、 幼兒動手制作四、展示交流圖書請老師幫忙將圖書訂好，并向老師介紹圖書設計思路：
　　
　　現(xiàn)代社會生活中，標志無處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標志，因此在讓幼兒用 亮眼睛觀看、觀察這世界時，我們與幼兒又一起走進了豐富多彩的標志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動感知、了解標志的特征、種類 及其與人們的關系，并體會標志所醞含的規(guī)則。
　　
　　在初步感知的基礎上，幼兒開始為實地環(huán)境、設施來設計和創(chuàng)作標志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設計標志的愿望，因此就產生了這一活動。通過一系列豐富的實踐活動讓幼兒感受標志給人們帶來的便利。
　　
　　活動目標：
　　
　　1、引導幼兒了解標志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用簡單的圖案來設計標志。
　　
　　2、激發(fā)幼兒動腦、動口、動手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的設計意圖。
　　
　　活動準備：古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干活動過程：
　　
　　一、交流我找到的標志請幼兒來介紹一下自己找到的標志，把你的記錄與大家一起分享。
　　
　　二、觀看表演：發(fā)生在古猗園的事教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
　　
　　三、請幼兒為古漪園設計標志1、同伴討論、交流想設計什么標志2、幼兒動手設計，并把標志貼到古猗園背景圖中四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園幼兒向大家介紹自己設計的標志