活動目標(biāo)：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。

　　2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。

　　3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式.學(xué)會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期故事經(jīng)驗(yàn)和語詞經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在故事和音樂的支持下，跟同伴一起合作表演

　　難點(diǎn)：學(xué)會傾聽音樂，大膽自主設(shè)計(jì)按摩合作的動作和合適的故事結(jié)局，并合樂有感情進(jìn)行表演

　　活動過程：

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　提問：上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個辦法嗎？

　　2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智斗狐貍"洗澡和喂養(yǎng)"的環(huán)節(jié)。

　�。�1）回顧語詞經(jīng)驗(yàn)

　　提問：小豬是怎樣央求狐貍的呢？（求求你、求求你、給我洗個澡等等）

　　教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬

　　（2）引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)（傾聽教師的演唱，幼兒模仿）

　　提問：那狐貍先生聽到后會怎么唱呢？（"真好呀，真好呀, 干凈更好吃。"教師旋律跟唱)

　　提問：根據(jù)小豬第二個辦法應(yīng)該怎么唱呢？（求求你!求求你!給我吃東西）狐貍會怎么唱呢？

　　播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍（加入表情與動作進(jìn)行跟唱）

　　3.引導(dǎo)幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂。

　�。�1）鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作（隨樂段）

　　提問：現(xiàn)在我這里有段音樂，你們邊聽邊思考狐貍先生會怎樣給小豬按摩呢？請你用動作表達(dá)出來。

　�。�2）教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動作。

　　提問：狐貍給小豬按摩的時(shí)候小豬是什么樣的表情？

　　T對S眾

　　TSs對S眾

　　（3）隨樂合作表演

　　S1對S1

　　S1對S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動作表達(dá)。

　　提問：我這里有段音樂，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會發(fā)生什么？（傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。）

　　5、隨樂完整游戲。

　　玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬；也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

 

挑戰(zhàn)5  ＋隨樂ABC完整游戲
挑戰(zhàn)4  ＋自主傾聽C段，并與教師合作表演故事的結(jié)局
挑戰(zhàn)3  ＋隨樂B段角色合作表演
挑戰(zhàn)2  ＋自主創(chuàng)編狐貍按摩的動作，小豬享受按摩的樣子
挑戰(zhàn)1 ＋眼隨A段分角色表現(xiàn)出狐理和小豬的不同聲音和動作
音樂   隨樂ABC段音樂
動作   A段：小豬乞求、狐理高做的動作和聲音；
B段：自主創(chuàng)編狐貍按摩動作和小豬享受的體態(tài)；
回顧故事

　　動作建議：

　　A段：[1－2］小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我洗個澡

　　[3-4］小節(jié)：狐貍明歌：真好呼！真好呀！于凈更好吃。

　　A段重復(fù)第二遍：[1－2］小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我吃東西。

　　[3－4］小節(jié)：狐貍唱歌：真好呼！真好呼！胖了更好吃。

　　B段

　　[5－8］小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩

　　B段重復(fù)第二遍：[5－8］小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩

　　C段加重復(fù)第二遍[9－12］小節(jié)：小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走：狐貍回頭，小豬假裝睡著不動：尾聲：狐貍睡著，小豬成功逃跑

　　活動目標(biāo)：

　　1．在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。

　　2．用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣

　　3．在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式，學(xué)會自我控制，智慧淡定的面對狐貍

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　16名幼兒圍坐半圓，地上一根綠線表示豬窩，紅線表示狐貍

　　的家

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　《幸運(yùn)的一天》）繪本故事經(jīng)驗(yàn)；A段歌詞經(jīng)驗(yàn)；自控身體的游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　1．回顧故事的主要情節(jié)

　　2．欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智狐貍"洗澡和喂養(yǎng)"的環(huán)節(jié)。

　�。�1）回顧語詞經(jīng)驗(yàn)

　　（2）引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)（傾聽教師的演唱，幼兒模仿）

　�。�3）播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍（加入表情與動作進(jìn)行跟唱）

　　3．引導(dǎo)幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂。

　�。�1）鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作（隨樂段）

　　（2）教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動作。

　　T對T

　　T對s眾

　　TSs對S眾

　�。�3）隨樂合作表演

　　S1對S1

　　s1對S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動作表達(dá)。（傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。）

　　5、隨樂完整游戲。

　　玩法建議：可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬；也可教師＋S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。