活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂(lè)ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂(lè)輕快、悠長(zhǎng)的曲風(fēng)以及快樂(lè)、詼諧的情緒。

　　2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂(lè)的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式.學(xué)會(huì)自我控制，智慧淡定的面對(duì)狐貍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期故事經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)詞經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在故事和音樂(lè)的支持下，跟同伴一起合作表演

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽音樂(lè)，大膽自主設(shè)計(jì)按摩合作的動(dòng)作和合適的故事結(jié)局，并合樂(lè)有感情進(jìn)行表演

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　提問(wèn)：上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個(gè)辦法嗎？

　　2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智斗狐貍"洗澡和喂養(yǎng)"的環(huán)節(jié)。

　�。�1）回顧語(yǔ)詞經(jīng)驗(yàn)

　　提問(wèn)：小豬是怎樣央求狐貍的呢？（求求你、求求你、給我洗個(gè)澡等等）

　　教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用唱的方式來(lái)表達(dá)（傾聽教師的演唱，幼兒模仿）

　　提問(wèn)：那狐貍先生聽到后會(huì)怎么唱呢？（"真好呀，真好呀, 干凈更好吃。"教師旋律跟唱)

　　提問(wèn)：根據(jù)小豬第二個(gè)辦法應(yīng)該怎么唱呢？（求求你!求求你!給我吃東西）狐貍會(huì)怎么唱呢？

　　播放音樂(lè)，S扮演小豬，T扮演狐貍（加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱）

　　3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作（隨樂(lè)段）

　　提問(wèn)：現(xiàn)在我這里有段音樂(lè)，你們邊聽邊思考狐貍先生會(huì)怎樣給小豬按摩呢？請(qǐng)你用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

　�。�2）教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動(dòng)作。

　　提問(wèn)：狐貍給小豬按摩的時(shí)候小豬是什么樣的表情？

　　T對(duì)S眾

　　TSs對(duì)S眾

　�。�3）隨樂(lè)合作表演

　　S1對(duì)S1

　　S1對(duì)S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂(lè)及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動(dòng)作表達(dá)。

　　提問(wèn)：我這里有段音樂(lè)，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會(huì)發(fā)生什么？（傾聽音樂(lè)，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。）

　　5、隨樂(lè)完整游戲。

　　玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬；也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來(lái)。

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

 

挑戰(zhàn)5  ＋隨樂(lè)ABC完整游戲
挑戰(zhàn)4  ＋自主傾聽C段，并與教師合作表演故事的結(jié)局
挑戰(zhàn)3  ＋隨樂(lè)B段角色合作表演
挑戰(zhàn)2  ＋自主創(chuàng)編狐貍按摩的動(dòng)作，小豬享受按摩的樣子
挑戰(zhàn)1 ＋眼隨A段分角色表現(xiàn)出狐理和小豬的不同聲音和動(dòng)作
音樂(lè)   隨樂(lè)ABC段音樂(lè)
動(dòng)作   A段：小豬乞求、狐理高做的動(dòng)作和聲音；
B段：自主創(chuàng)編狐貍按摩動(dòng)作和小豬享受的體態(tài)；
回顧故事

　　動(dòng)作建議：

　　A段：[1－2］小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我洗個(gè)澡

　　[3-4］小節(jié)：狐貍明歌：真好呼！真好呀！于凈更好吃。

　　A段重復(fù)第二遍：[1－2］小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我吃東西。

　　[3－4］小節(jié)：狐貍唱歌：真好呼！真好呼！胖了更好吃。

　　B段

　　[5－8］小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩

　　B段重復(fù)第二遍：[5－8］小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩

　　C段加重復(fù)第二遍[9－12］小節(jié)：小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走：狐貍回頭，小豬假裝睡著不動(dòng)：尾聲：狐貍睡著，小豬成功逃跑

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂(lè)ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂(lè)輕快、悠長(zhǎng)的曲風(fēng)以及快樂(lè)、詼諧的情緒。

　　2．用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂(lè)的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣

　　3．在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式，學(xué)會(huì)自我控制，智慧淡定的面對(duì)狐貍

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　16名幼兒圍坐半圓，地上一根綠線表示豬窩，紅線表示狐貍

　　的家

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　《幸運(yùn)的一天》）繪本故事經(jīng)驗(yàn)；A段歌詞經(jīng)驗(yàn)；自控身體的游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．回顧故事的主要情節(jié)

　　2．欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智狐貍"洗澡和喂養(yǎng)"的環(huán)節(jié)。

　�。�1）回顧語(yǔ)詞經(jīng)驗(yàn)

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用唱的方式來(lái)表達(dá)（傾聽教師的演唱，幼兒模仿）

　　（3）播放音樂(lè)，S扮演小豬，T扮演狐貍（加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱）

　　3．引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作（隨樂(lè)段）

　　（2）教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動(dòng)作。

　　T對(duì)T

　　T對(duì)s眾

　　TSs對(duì)S眾

　�。�3）隨樂(lè)合作表演

　　S1對(duì)S1

　　s1對(duì)S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂(lè)及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動(dòng)作表達(dá)。（傾聽音樂(lè)，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。）

　　5、隨樂(lè)完整游戲。

　　玩法建議：可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬；也可教師＋S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來(lái)。

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。