各位老師、各位同學(xué)你們好!我的說課內(nèi)容《表情歌》

　　《表情歌》說課稿

　　說教材：每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就拍膝蓋拍腿，有的就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和律動，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏XX|XX X|，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，對培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感有很大好處；而且幼兒在這一階段喜怒哀樂大多都變現(xiàn)在他們的行為上，這首歌中邊唱邊做律動對幼兒來說更能增加幼兒對歌曲的理解。所以的所以這個活動很符合幼兒的認知水平和心理特點。

　　2．目標(biāo)定位

　　師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

　�。�1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊做律動。

　�。�2）掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

　�。�3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。

　　3．活動的重點和難點

　　根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

　　4．活動準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

　　自制多種表情圖片、簡譜掛圖、FLASH動畫《表情歌》、一面鏡子、各種打擊樂器

　　5.教法：

　　教育心理學(xué)認為"學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，更能準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了圖譜教學(xué)法、提問法、生活經(jīng)驗等教學(xué)方法。為什么要用以上方法呢？圖譜教學(xué)法具有形象、直觀性。幼兒通過視覺感官的刺激，能更好的將具體形象和圖譜聯(lián)系在一起，使活動更生動。而提問法則能有目的、有計劃的去啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒積極思考，能更好的解決重難點

　　6.說學(xué)法：

　　遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽看看、想象、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。

　　7.說活動過程

　�。�1）讓幼兒看圖片，引發(fā)幼兒的興趣。問幼兒在這些表情下會怎樣做。

　�。�2）學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏×× ×跟著歌曲做律動。

　　3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞和動作。

　　4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。