跟蹤研究了少年大學生的成才之路后，司有和提出了針對9到至15歲、智力中等學生的早期誘發(fā)理論。

　　司有和發(fā)現(xiàn)兒子尚處此年齡，何不把這套理論在孩子身上試試？沒想到“活過來”一對“神馬”，始信東風可喚回。東子考進中國科技大學少年班，畢業(yè)后赴國外讀博，現(xiàn)在是美國布魯斯海汶國家實驗室物理系研究員，女兒曉春碩士畢業(yè)，現(xiàn)是美國某企業(yè)計算機高級程序員。

　　早期誘發(fā)，9至15歲是成才另一個關鍵期在中中國科技大學“超常教育研究室”從事了十多年超常少年研究，后調至重慶大學任教的教授博士生導師司有和，近來在全國各地演講，場場爆滿。記者日前在北京采訪他時，家長們圍著他提問最多的是，我的孩子錯過了早期教育，現(xiàn)在小學或初中成績不好，是不是沒希望了？司有和回答：對錯過了早期教育時機的孩子，在9至15歲時，運用“早期誘發(fā)”理論，還能讓孩子有一次快速發(fā)展的機會，甚至成為超常少年！

　　早期誘發(fā)，是司有和在十幾年超常兒童研究中得出的真知灼見——中中國科技大學成立少年班后，司有和等組建了“超常教育教研室”，主編《少年班研究》雜志。因出版了《少年大學生奧秘》、《少年大學生學習能力十四種》等十幾本專著的司有和聲名鵲起，但夜深人靜，心底的那份苦澀和失落卻越來越深。他的一雙兒女東子和曉春，分別在中中國科技大學附中讀初一和小學，一個是中等成績，一個是成績中等。

　　司有和堅信這并非遺傳所致，只因未受良好的早期教育。

　　司有和忙于中中國科技大學的教研工作，妻子生下一雙兒女后，照看不過來，送兒子東子跟爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。

　　東子兩歲多了，還不會叫爸媽，父母正考慮要找醫(yī)生看看孩子是不是啞巴，恰逢這一天爺爺煮肉丸，香氣溢滿小院，東子皺著鼻子使勁吸了幾下，突然開口：“爺爺，我要吃肉丸！”清清楚楚、完完整整的一句話，驚得爺爺差點把手里的勺子掉到地上，他當即眼含熱淚，激動地用顫抖的手給孫子盛了一大碗肉丸子！

　　話是會說了，只是說得有些顛三倒四。吃飯說成“飯吃”，開門說成“門開”。一日，外婆來了，東子去喊媽媽，跑了一段路，還是想不起外婆這個詞，只說“來了來了”！媽媽問誰來了，東說：“媽媽的媽媽來了！”

　　東子一直在農村讀小學三年級時，才被爸爸接到合肥。東子在城市里的小學讀了半年，考了全班第24名。

　　正因孩子智力中等，成績中等，司有和從未想過讓東子鶴立雞群，將來或能考個大學中專，有個糊口的職業(yè)，為父的也就大功告成。及至接觸了寧珀等神童，才“別有憂愁暗恨生”：身為教授，怎么沒對兒女進行早期教育？接下來研究追蹤少年班大學生成長時，一個發(fā)現(xiàn)讓他看到了希望——少年班有60%的學生出生在中小知識分子家庭，受過良好的早期教育，但是，仍有40%出生在農村，沒有早期教育這一課，小學甚至初中時還成績平平，智力中等。

　　著名的少年大學生謝彥波，上小學前從未想過上天攬月，因為他一直在農村下河捉鱉。少年大學生楊丹洲，小學三年級還是差生，一次接力算術比賽時，她竟把6乘7算成了48，這種弱智錯誤受到同學一致的譴責和嘲笑。楊丹洲大受刺激，不弄個神童當當，“縱使掬盡西江水，怎洗今朝滿面羞”！考進少年班后，她感嘆：“人生沒有命運這一說，如果有，命運的名字是6乘7等于48。”

　　也就是說，他們突然變成超常少年，既非父母重金延聘名師，也并非爹媽辭職全心全意地陪讀，而是某件事情觸動了心理上的“開關”，致使他突然或有了學習興趣，或有了遠大志向，或有了堅強意志，正是這些非智力因素，促使了智力(成績)一日千里。如果通過有意識誘發(fā)，使東子等智力中等的孩子，也具備了少年大學生的優(yōu)秀個性心理品質，那東子也會一飛沖天！

　　司有和管這個理論叫早期誘發(fā)。說早期，是指9到15歲，說誘發(fā)，是指這些少年班學生所具備的進取心自信心毅力等品質，在一般孩子身上也像火種一樣潛伏著，適時春風一吹，就能成燎原之勢。

　　所謂真理就是放之四海皆準，誘發(fā)理論往東子身上一試，立即麻雀變鳳凰！

　　激發(fā)興趣，興趣是最好的老師司有和是這樣在東子身上實施這套理論的：從誘發(fā)學習興趣入手，繼之確立奮斗目標，再穩(wěn)定學習情緒，然后再進行意志鍛煉和性格培養(yǎng)。

　　司有和用心觀察兒子的智能強項和興趣所在�？紤]到東子動手能力不行，并非學工的料兒，但他捧著課本，坐冷板凳能一坐大半天，學理還行。于是按此方向，激發(fā)他對科學的興趣。

　　一次，司有和帶東子坐火車，問：“你說這車窗外的樹為什么會往后跑呢？”“因為火車往前跑。”東子胸有成竹。司有和說，那你再往遠處看。東子抬頭一看，糊涂了，遠處的樹是往前跑的！東子的好奇心被激發(fā)出來，纏著爸爸問為什么。