只有珍惜多姿多彩的人生體驗，才有可能使得孩子在生病之后、在失落之后更加懂得何謂健康、何謂快樂，也才會更加懂得如何去珍惜、去創(chuàng)造“健康”“快樂”！這才是智者的表現(xiàn)。

　　包辦過多，就是剝奪了孩子的主體體驗權(quán)利

　　一次教學研討會中，一篇課文的內(nèi)容再一次堅定了我的想法：協(xié)助孩子擁有多彩生命體驗，讓孩子作為發(fā)展主體，積極主動地去體驗，就是在為孩子健康快樂成長奠基。

　　文章中有這樣一故事：

　　有兩個種樹的老人，他們各自種了一片樹林，其中的一位老人天天給樹澆水，而另一位老人則是每天去樹林散步，一兩個月才“關(guān)照”一下這些樹。過了幾年，老人們種的樹木都長成了高插青冥的大樹。有一天晚上，出現(xiàn)了異常的暴風雨，又夾著電閃雷鳴。經(jīng)過一晚的雷雨天氣后，空氣格外清新，兩位老人又來到了自種的樹林邊，看見有一片樹林經(jīng)不起雷電的折磨全部倒下，而另一片樹林則像原來一樣站在原位。

　　倒下的樹林是天天給樹澆水的老人種的，因為老人給樹天天澆水而樹根就不會向下生長，也不會緊緊抓住土地，當然經(jīng)不起狂風驟雨的搖撼，所以才有了這樣的結(jié)果。而一兩個月才“關(guān)照”的老人不是天天澆水，所以根就向下不停的生長以至于把土地抓得穩(wěn)穩(wěn)的，遇到再大的暴風雨也當作芝麻一樣的小事。

　　事實就是這樣，關(guān)注過度，包辦過多，就是剝奪了孩子的主體體驗權(quán)利，就是愛的錯位！孩子的健康發(fā)展必須以自我發(fā)展能力為基礎(chǔ)，而自我發(fā)展能力必須在真實的世界中培養(yǎng)，必須讓孩子在真實的環(huán)境中面對真實，體驗真實，擁抱真實。