保護好孩子的好奇心。

　　好奇心最初是具體情境激發(fā)的。幼兒對于一切新的東西都好奇，一好奇就要用眼、用手、用嘴去接近。但是好奇心能不能保持下來，還取決于家長[微博]有意識的鼓勵和保護，探索新鮮事物的孩子，如果受到鼓勵，他的"好奇--探索"模式會固定下來，推動他們對學習發(fā)生持續(xù)的興趣。為此，家長一方面可以給孩子創(chuàng)造機會，多接觸新鮮事物，設計一些懸念；另一方面也要保護他們的好奇行為。例如，不粗暴禁止孩子的探索行為，而是教給他們規(guī)避危險；不輕易打斷專注中的孩子；當孩子詢問成人世界的事情時，不打擊他們的好奇心，盡可能解釋得簡單有趣等。

　　打造愉快的學習氛圍。

　　不少父母把學習當作不得不承受的苦差事，不是經常表達對孩子的同情和無奈，就是動輒訴諸強制力量解決問題。這令孩子感到，好像是在獨自承擔沒人愿意做的事情，結果強化了孩子的痛苦體驗。父母可以和孩子共同享受學習的樂趣，設置一些競賽或者游戲，把幽默帶到學習中去；還可以叫上孩子的玩伴，組織一些小活動(如一起看英文動畫片)，孩子和伙伴一起的時候，往往很容易開心起來。

　　給孩子表現能力、證實能力的機會。

　　每個孩子都有表現欲，希望獲得掌聲和贊揚，這可以滿足他們天性中被認可的需要。家長可以定期通過"家庭會議"對孩子的成績提出表揚，還可以邀請親戚朋友聚在一起，給孩子一個展示自己學習成果的機會(如詩朗誦、講故事等)。

　　幫孩子找到學習和課余興趣的結合點，引導他們看到，眼前的學習與未來的夢想之間有密切的聯系。

　　小貼士 示例 幾次考試失利后，10歲的曉靈對學英語越來越沒信心，無論如何也不肯再去上英語補習班。一次偶然的機會，她認識了一個同齡的美國女孩。在媽媽的鼓勵下，兩個孩子開始成為好朋友。對外國伙伴的好奇吸引著靈靈一點點又對英語發(fā)生了興趣。媽媽趁熱打鐵，在假期帶她去國外的大學轉了一圈。大學校園那種開放的氣息、豐富的課余生活、有趣的選修課都讓曉靈印象深刻。她對媽媽說："我還是不知道長大能干什么。但是我真的好想上大學，想出國。"就這樣，曉靈全力以赴地投入了英語學習。

　　避免情緒倒檔。

　　有些父母不自覺地用學校和老師來恐嚇孩子："這樣當心老師罵你"，結果導致孩子對學校和學習產生抵觸情緒。多給孩子講講學校的好處，例如寒暑假、各種活動、新朋友等。在學習中，盡量不使用"任務"、"作業(yè)"這類詞，而代之以有趣的開頭，例如，把考試比作游戲中的"挑戰(zhàn)關卡"。