導(dǎo)讀：寶寶是在呀呀作語(yǔ)中開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的。剛出生的寶寶在幾個(gè)月之內(nèi)，所能發(fā)出的聲音很有限，但到六個(gè)月左右時(shí)，寶寶就能發(fā)出變化多端的復(fù)合音，這些結(jié)合大人言語(yǔ)的音節(jié)稱之為兒語(yǔ)，這些兒語(yǔ)就是形成語(yǔ)言的聲音基礎(chǔ)。
　

　　據(jù)研究，各國(guó)兒童的兒語(yǔ)并沒(méi)有什么不同，但到了九個(gè)月左右時(shí)，兒語(yǔ)的聲音就有所限制了，嬰兒開(kāi)始集中于其最初使用的字語(yǔ)聲音上，也就是說(shuō)，嬰兒停止了發(fā)聲的練習(xí)，而集中于形成最初字語(yǔ)的音節(jié)上。

　　研究還發(fā)現(xiàn)，不論什么民族，最初的字語(yǔ)都由p、m、b、t幾個(gè)輔音和e、a兩個(gè)元音所構(gòu)成。這就是許多民族稱呼爸爸、媽媽都很相近的原因。

　　那么在學(xué)會(huì)發(fā)音的基礎(chǔ)上，寶寶是如何會(huì)將字和義結(jié)合起來(lái)的呢?開(kāi)始，父母需一再重復(fù)教寶寶所熟悉的事物。例如，每看到寶寶拿著餅干就說(shuō)“餅餅”。這樣多次配對(duì)之后，孩子就學(xué)會(huì)把字語(yǔ)和意義聯(lián)系起來(lái)。平時(shí)我們最容易觀察的例子莫過(guò)于當(dāng)孩子想觸摸父母禁止的東西時(shí)，父母會(huì)吼道“不可以”!并且打孩子的手。由起初因?yàn)楸淮蚨鴮⑹挚s回的反應(yīng)，很快就會(huì)對(duì)字語(yǔ)而產(chǎn)生反應(yīng)。此時(shí)，我們就可以說(shuō)，孩子已學(xué)到“不可以”的字義了。

　　再如，若寶寶發(fā)出的聲音和某個(gè)字語(yǔ)很接近，如“奶”等，其父母就會(huì)很快地加以鼓勵(lì)，給他牛奶喝。如此，當(dāng)孩子餓的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出這種聲音。

　　但是寶寶要精確地掌握某些字語(yǔ)的意義仍需一定的時(shí)間和過(guò)程。許多研究指出，寶寶的早期字語(yǔ)的使用和解釋和大人并不相同。例如，“貓”這個(gè)字可能被泛指為所有四只腳的動(dòng)物，甚至所有會(huì)動(dòng)的動(dòng)物，或者所有具有毛皮的東西。寶寶字語(yǔ)意義泛化的原因是，因?yàn)樗麄冎挥靡弧⒍�個(gè)特征作為標(biāo)準(zhǔn)。但在以后的生活實(shí)踐中，寶寶就會(huì)因特殊特征增加，而縮小其概念內(nèi)涵，逐漸接近大人所掌握的概念的含意。