上課走神兒、做小動(dòng)作、寫(xiě)作業(yè)磨蹭、學(xué)習(xí)效率低下……新學(xué)期你的孩子有了這樣的問(wèn)題？孩子的感覺(jué)統(tǒng)合可能出了問(wèn)題！

　　對(duì)此，專(zhuān)家表示，孩子在進(jìn)入一年級(jí)后出現(xiàn)這些問(wèn)題，一方面和環(huán)境的變化，孩子不能盡快適應(yīng)有關(guān)，另外一方也有可能是孩子的感覺(jué)統(tǒng)合出的問(wèn)題。對(duì)于這方面問(wèn)題特別嚴(yán)重的學(xué)生，專(zhuān)家建議家長(zhǎng)不妨到專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)評(píng)，早做調(diào)整。

　　對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)感統(tǒng)失調(diào)還是一個(gè)陌生的概念。啟樂(lè)園兒童感統(tǒng)潛能開(kāi)發(fā)中心的孫老師介紹：所謂的感統(tǒng)失調(diào)，是指孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)系統(tǒng)連接不暢導(dǎo)致的一系列癥狀。

    有研究表明，在兒童中存在不同程度感統(tǒng)失調(diào)者占10%—30%。例如剖腹產(chǎn)出生的孩子缺少“產(chǎn)道擠壓”這一人生第一次也是最重要的觸覺(jué)接觸；沒(méi)有母乳喂養(yǎng)，孩子的皮膚缺少與母親的“肌膚相親”，都非常不利于孩子的觸覺(jué)發(fā)育。

　　此外，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒(méi)爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達(dá)差。