對(duì)孩子來說，一樣簡(jiǎn)單的小東西可以讓他玩上半天不嫌煩，一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案在孩子眼中可變成無數(shù)可能。在大人的世界，很多事情是理所當(dāng)然的，但對(duì)孩子來說卻有另一番天地。生活中的許多小東西或是小巧思可以啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，觀察力、數(shù)理以及邏輯等許許多多的能力，讓孩子的生活更豐富，只不過大部分的大人忽略了。

我們想通過此文告訴為人父母者，如何利用生活中的小東西去啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，邏輯及數(shù)理方面的能力。

創(chuàng)造力的啟發(fā)

很多種能力可能有些人覺得具備了也沒什么用，或是對(duì)生活、工作并沒有實(shí)質(zhì)上的幫助。事實(shí)上，多培養(yǎng)一些能力，也許不能在短期內(nèi)看出有什么幫助或效果，不過對(duì)孩子來說是利多與弊；而且許多能力并不需要刻意地培養(yǎng)，大人只要在生活中多一點(diǎn)巧思，就可讓孩子在生活中不知不覺具備一些能力。

一、與生俱備的能力——?jiǎng)?chuàng)造力

創(chuàng)造力是人類生命演進(jìn)過程中重要的能力，也是人類與生俱來的能力。仔細(xì)觀察幼兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有無限的創(chuàng)造力，孩子在沒有被干預(yù)的情況下，喜歡探索，喜歡創(chuàng)造，不過由于大人的態(tài)度通常孩子守規(guī)矩，大人一些死板、束縛、權(quán)威的態(tài)度，會(huì)在不知不覺中限制孩子的創(chuàng)造能力。

如果孩子的創(chuàng)造力被壓抑，會(huì)負(fù)向發(fā)展成具有破壞性的創(chuàng)造力。如一位平日嚴(yán)格的老師，當(dāng)他在教室時(shí)，孩子會(huì)非常安靜，可愛，一旦離開，孩子就馬上鬧成一團(tuán)。

二、大人錯(cuò)誤的觀念

當(dāng)父母了解創(chuàng)造力對(duì)孩子的益處時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的觀念，一心一意想要讓孩子成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人，于是用了錯(cuò)誤的方式來對(duì)待孩子，如此一來，孩子的創(chuàng)造力不但無法被啟發(fā)，還可能因此被抹殺，所以以下幾點(diǎn)一定要注意：

a、不要催促孩子
有的父母會(huì)催促孩子趕快想，想一些和別人不同的點(diǎn)子，以為這樣就是讓自己的孩子更有創(chuàng)造力的方法。其實(shí)所謂的創(chuàng)造力是一種隨機(jī)的東西，并不是制式化的能力，只能在生活中慢慢培養(yǎng)、啟發(fā)，不能強(qiáng)求。

b、大人本身要有創(chuàng)造力
如果你是一個(gè)一板一眼的權(quán)威式父母，要如何去啟發(fā)孩子呢？所以父母本身平常就應(yīng)多動(dòng)腦，讓自己的想法靈活一點(diǎn)或有彈性一些，這樣才能隨時(shí)隨地給孩子一些啟發(fā)。

c、贊許孩子的創(chuàng)意
當(dāng)父母看到孩子神來之筆的想法、做法時(shí)，要以欣賞、同理以及贊許的態(tài)度對(duì)待孩子，建立孩子的信心，孩子有信心之后，會(huì)更能發(fā)展自己的創(chuàng)造力。

三、啟發(fā)孩子創(chuàng)造力的方法

創(chuàng)造力對(duì)一個(gè)人來說是重要的，它是人類進(jìn)步的原動(dòng)力，它可以使生活更加豐富、有變化，也可以運(yùn)用在不同的工作領(lǐng)域中，在人與人相處的時(shí)候，多一點(diǎn)創(chuàng)意，也可增進(jìn)人際關(guān)系。要啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力其實(shí)不難，利用日常生活中的一些小東西就可達(dá)成，不過要啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，首先要給孩子一個(gè)安全，舒適的環(huán)境，唯有在安全的環(huán)境中，孩子才可以自由活潑，變通地創(chuàng)造；其次，父母應(yīng)記住在教育的過程中，讓孩子原本就具有的創(chuàng)造力流失。

1、同中求異、異中求同的分類技巧
二到三歲的大的孩子最喜歡問：這是什么？為什么會(huì)這樣？等問題，此時(shí)大人的問話要有技巧，否定名以及不信任的語氣都會(huì)打擊孩子的信心，使孩子停止去思考；所以要多用肯定或思考性的問句來鼓勵(lì)孩子，讓孩子因此繼續(xù)去思考。

生活小東西的運(yùn)用

a、紐扣
紐扣有不同的大小、顏色以及不同的打洞位置，讓孩子在眾多扣中去分類，孩子可以這個(gè)游戲中學(xué)會(huì)分辨扣子跟扣子之間哪里不一樣，讓孩子動(dòng)動(dòng)腦；另外還可以問孩子，扣子除了可以用在衣服上以外，還可以做什么或是用在哪里，這種開放式的問法可以讓孩