科學(xué)研究表明，兒童智力發(fā)育是漸進(jìn)的過程，呈現(xiàn)一定程度的連續(xù)性，不存在某個(gè)階段的飛越或停滯。同時(shí)，醫(yī)學(xué)研究還表明，如果兒童沒有受到遺傳因素或腦生理結(jié)構(gòu)異常的影響，那么在嬰幼兒期，男女之間智力發(fā)育是在同一起點(diǎn)上，并且在嬰幼兒期各個(gè)階段的發(fā)展水平也比較接近。然而，我們?cè)趯?shí)際生活中看到，有些兒童在進(jìn)入學(xué)齡期后卻表現(xiàn)出比其他同齡兒童智力發(fā)育遲滯的現(xiàn)象。這部分兒童無論是在學(xué)習(xí)上、生活與運(yùn)動(dòng)能力上，還是在社交活動(dòng)或心理承受能力上都顯得較其他兒童差，這是為什么？

　　原來，兒童智力發(fā)育除受到內(nèi)源性的因素影響之外，還受到外源性因素的影響，使得兒童智力發(fā)育之間形成了差異。精神與心理學(xué)家指出，影響兒童智力的外源性因素可涉及母親因素、教養(yǎng)因素、環(huán)境因素、營養(yǎng)因素和情緒因素等5個(gè)方面，簡述如下：

　　母親因素：妊娠期母親的喜怒哀樂方面的情緒變化和某些不良嗜好如吸煙、酗酒等，通過生理和行為的信息傳遞過程可直接干擾胎兒腦發(fā)育，或使胎兒腦血流量減少，成為造成嬰幼兒期發(fā)育遲緩的主要因素。不良的妊娠經(jīng)過或妊娠期的某些疾病，如宮內(nèi)乏氧、貧血、高熱等，也可誘發(fā)胎兒腦組織損傷而使智力發(fā)育遲緩。此外，早產(chǎn)小月兒的智力發(fā)育水平往往偏低，這些兒童的注意力、語言能力、社交能力及活動(dòng)能力早期可較正常胎兒為差。由此可見，妊娠期母親狀況不僅與胎兒的安全與健康關(guān)系密切，還與嬰兒的智力發(fā)育息息相關(guān)，必須加強(qiáng)圍產(chǎn)期保健，以降低妊娠期發(fā)病率，減少不良妊娠經(jīng)過的負(fù)面影響。

　　教養(yǎng)因素：父母自身的行為方式對(duì)學(xué)齡期后兒童智力發(fā)展構(gòu)成的影響是十分突出的，主要是與父母的個(gè)人素養(yǎng)有關(guān)。調(diào)查表明，父母文化程度高、修養(yǎng)好，聰明，以及在和諧相處的家庭成長起來的兒童，其生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績也往往相對(duì)較好，很少發(fā)生行為問題，反之，父母個(gè)人素養(yǎng)偏低，家庭不和睦的兒童行為問題往往較多，其智力發(fā)展也相應(yīng)偏低。所以，為人父母必須注重個(gè)人素養(yǎng)的提高，重視家庭氣氛的和諧，以為孩子作出榜樣，促進(jìn)孩子智力發(fā)展，減少行為問題。

　　環(huán)境因素：環(huán)境因素是綜合性的，包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)生活環(huán)境等多個(gè)方面。這些環(huán)境因素從小對(duì)兒童的智力發(fā)育與行為方式構(gòu)成諸多影響，并且隨著兒童年齡的增長，這種影響將逐漸加強(qiáng)。因此，怎樣為兒童提供一個(gè)好的養(yǎng)育、學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)環(huán)境是一個(gè)值得人人關(guān)注的大事，只有共同努力才能有利于兒童健康成長，變得越加聰明與活潑可愛。

　　營養(yǎng)因素：營養(yǎng)是大腦發(fā)育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。整個(gè)大腦發(fā)育的近90%過程集中在2歲以前，特別是妊娠期的后3個(gè)月和出生后的6個(gè)月內(nèi)，為兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果在這一時(shí)期母親或嬰兒營養(yǎng)不良，就會(huì)對(duì)兒童大腦發(fā)育構(gòu)成不良影響，使得兒童智力發(fā)育較差。因此，在妊娠期中母親要特別注意飲食的科學(xué)性及合理性，為胎兒大腦發(fā)育提供足夠營養(yǎng)。當(dāng)孩子出生后要特別重視母乳喂養(yǎng)并按時(shí)添加輔食，以保證嬰兒獲得足夠的蛋白質(zhì)、能量及其他營養(yǎng)物質(zhì)，促進(jìn)兒童大腦正常發(fā)育，減少因營養(yǎng)因素對(duì)智力發(fā)育的負(fù)面影響。

　　情緒因素：兒童若長期處于焦慮、緊張、恐懼不安及其他消極情緒中，可因神經(jīng)調(diào)節(jié)功能障礙而影響兒童的智力發(fā)育，使得兒童對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)能力差，反映能力下降，極不利于兒童健康成長。因此，父母要關(guān)注兒童的情緒變化，特別是在兒童患病期間要注意孩子的精神與心理狀態(tài)，給予鼓勵(lì)與支持，防止引發(fā)情緒障礙而影響兒童智力發(fā)育。