您的孩子認識“大小”了嗎？如果他認識，您給他做做下面這個游戲：

　　※測試孩子——對大小的識別能力

　　您準備3個大小不同的蓋子，讓孩子把最大的一個蓋子找出來；如果他完成得好，您再增加到四五個蓋子，看孩子能不能完成。

　　注意觀察他是用什么方法來進行比較的。

　　※對比組資料

　　同樣的測試，我們用套桶，給昆明康慧培嬰早期教育中心的2歲—3歲的100名寶寶測試時發(fā)現(xiàn)：有72%的寶寶可以從3個大蓋子里找出最大的，使用的方法大多是“目測法”；當蓋子增加到4個的時候，有56%的寶寶能完成，使用的方法也多是“目測法”；但當蓋子增加到5個的時候，最大的蓋子和第二大蓋子之間的差距已經(jīng)不是太明顯的時候，只有26%的寶寶能完成，且有的寶寶可能是“猜”對的，只有很少的寶寶能清楚地看出，他們是利用“重疊比較的形式”準確判斷出來的。

　　當問及家長“用什么方法幫助孩子認識大小”是，接近76%的家長采用的方式都是直接灌輸式，即選用兩個大小差異比較明顯的事物，直接告訴寶寶，哪個大、哪個小，然后再多次反復強調(diào)，以加強孩子的記憶。

　　難道數(shù)學是“記憶”出來的嗎？在引導孩子感知量的區(qū)別的學習中，您該怎么做呢？

　　※關于“量”的感知學習

　　在引導孩子進行數(shù)學“量感知”的學習中，我們強調(diào)的是讓孩子理解量的概念、量的變化，而不單純是讓孩子進行簡單的大小比較，學會指認就達到教育目的。更多的學習，是需要您動腦筋，讓孩子通過自己的嘗試去感受“量”概念，而不是通過“記憶”的形式讓孩子學習。

　　量的學習包括了：

　　1.排序：比如按照高矮、大小、長短等順序或逆序排序；

　　2.掌握比較方法：比如重疊比較法和并置法；

　　3.量的傳遞：如果西瓜比蘋果大，蘋果比草莓大，那么西瓜就比草莓大；

　　4.其他量概念學習和掌握，比如長短、高矮等；

　　5.掌握簡單的測量方法并學會使用簡單的測量工具；

　　6.量的守恒性學習。

　　※您可以給孩子做的游戲：

　　(1)拼圖

　　自制拼圖模型，找一個圓形(其他圖形也可以)的大塑料蓋子，依據(jù)蓋子的大小用泡沫板剪3個圓，然后把這3個圓分別分割成2份、3份、4份，讓孩子嘗試把它們拼回蓋子里去。

　　【講解】通過游戲讓孩子理解“量的守恒性”，感知整體和部分的關系，同時提高孩子對圖形的細節(jié)觀察能力。通過拼圖游戲讓孩子理解大小不會因為外形發(fā)生改變而改變，外表形狀變化和事物大小沒關系。同時在拆拼游戲中為孩子以后學習平面幾何奠定基礎，拓展孩子空間想象力。

　　(2)給小熊穿衣服

　　用小熊穿衣玩具，玩具模板上有熊爸爸(大號)、熊媽媽(中號)、熊寶寶(小號)，家長提前各找出一套拼圖片，然后散開，讓孩子指認一下拼圖片上身體各部位，然后要求孩子分別把頭、衣、褲從大到小排列出來，并把他們放到相應的拼圖板上。

　　【講解】訓練孩子的拼圖能力和認識大小的能力，通過對應排列，讓孩子感知爸爸個子高，衣服就大；寶寶最小，衣服也最小。

　　(3)小鴨子送貨

　　提前準備一些大小差異比較明顯的物品，再準備幾個大紙箱，紙箱上有大小不同的洞，讓孩子把物品放進洞里。觀察孩子在嘗試過程中是否會根據(jù)物品和孔的大小來調(diào)整。

　　【講解】游戲的目的是提高孩子識別大小、形狀的能力和按這些因素對事物進行分類的能力。

　　(4)認識高—矮、厚—薄

　　準備高矮不同的兩個瓶子、兩個洋娃娃、兩棵樹，讓孩子指認一下誰高誰矮。再準備厚薄不同的兩本書、疊起的毛巾、衣服，讓孩子指認一下誰厚誰薄。

　　【講解】認識基本的相對概念是游戲的基礎，游戲提示家長注意把這些相對概念放在一起同時教給孩子，這樣在孩子接受一個概念的時候，就自然接受另一半相對應的概念，并把它們儲存在一起。在這里我們只列舉了大小、長短、高矮、厚薄這幾組相對概念，其他的相對概念詞匯也最好采用同時給予的方式，增強孩子認知。

　　(4)它們一樣大嗎？

　　用不同顏色的紙，分別剪成大小形狀都一樣的圖形，比如圈、方、五角星、蘋果等，讓孩子比比它們一樣大嗎？

　　【講解】通過簡單的異色同形鞏固孩子對大小的認識，認識并清晰大小概念及比較方式——重疊齊邊比較法。在正確方式引導下讓孩子逐漸理解大小和色彩及材質(zhì)沒有關系。

　　※可以教孩子掌握的測量方法

　　對于平面形式物體大小的測量，您可以教孩子用重疊法和并置法完成比較。

　　重疊法就是把被測量的物體一一疊放起來；并置法是把被測量物體的一端對齊，比較另一端。