Donald 4歲要進入幼兒園，老師說其他的同學都已經學了一段時間英文，要先單獨教他認字母，插班生的差距才不至于太大。老師問他會不會26個字母，Donald搖搖頭沒聽懂，因為我從來沒有很正式地說：“這些就是英文字母�！蔽腋嬖V老師他應該是知道的，等到老師拿出字母表，原來他都會念，不管在故事書里或是圖片上，他都念得出這些字母。

　　老師盛贊他的能力，并且告訴我，有的小孩可以單獨認ABC，但是放在書里的句子，或是在一堆字母之中就不容易分辨出來了。Donald和老師不熟，當時沒說什么；回來之后又抱怨：“我還以為字母是什么，和我看車牌上的還不是一樣�！薄霸瓉硪还灿�26個？我又沒數過！這就是英文��？”過幾天他回來又說：“原來他們念字母是有順序的，ABC為什么排到Z？”

　　我本來想回答他，順序可能是為了順口好記，可是看他不依照順序，還是可以輕松地記住26個字母，不管在哪里出現都認得，我只好吞回這個答案。從Donald身上傳遞的訊息，讓我們可以來試試看，管它26個字母，學字母何必有順序？隨處看隨處認，反而輕輕松松認得大小寫，即使招牌上帶點花哨的寫法也能看出來。

　　過幾天，Donald適應了學校，勇敢地走進了英文教室，正式展開英文的學習歷程�；貋砗笏�又報告他的研究心得說：“那幾個字母很好用，拿3個字母來用c-a-r就是車子，隨便換個t上去，c-a-t就是小貓，真方便�！边�？Donald,你上輩子是外國人��？很多人學英文最怕的就是：明明只有26個字母，被排列組合以后，卻變成一堆復雜的詞，大家都很怕弄錯，常常被老師罵：“差一個字母，可就差很多，為什么不背好？”嚇得大家都以為英文就是要多背書、多背書。

　　被Donald這樣一說，我們怕弄錯的人好像都怕得沒什么道理！原來英文可以很偷懶，把記得的單詞，稍微改個字母，你又獲得一個新的單詞。對呀，以此類推他還告訴我，他在老師的書上看到過c-a-t-c-h就是cat再跟著ch兩個字母，應該也是一個單詞，只是不知道意思。我告訴他那的確是一個單詞，但是怕他前后字母亂接一通，所以提醒他：“不用太急，有的可能你不一定知道該怎么合在一起，慢慢來�！�

　　Donald想不出我怎么會這樣講，“媽媽，你不懂英文啊？我發(fā)現接在一起的就是一個詞；如果是兩個單詞，中間會有一點空空的，這樣會弄錯嗎？再跟你說，幾個單詞接在一起就是一句話了。英文太簡單了！”

　　想不到Donald有樂觀的心態(tài)來看待英文，真是一個好的開始。所以他在上徐薇老師的電臺節(jié)目時，最后還會對徐老師班門弄斧地說：“我覺得英文比中文還簡單�！币簿筒蛔銥槠媪�。