0-1歲

　　Q：我看到好多書上說，4、5個(gè)月的寶寶都會(huì)簡單的發(fā)出ma、ba的聲音。我家寶寶7個(gè)月了，還只會(huì)咿咿呀呀的說，不會(huì)發(fā)出ma、ba的聲音，是不是發(fā)音遲緩？

　　無錫丁芳

　　A：0-1歲是兒童語言習(xí)得的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，兒童語言習(xí)得最重要的成就之一就是通過大量發(fā)聲練習(xí)掌握語音系統(tǒng)。從大量的科學(xué)研究結(jié)果看，3個(gè)月后嬰兒能夠逐步發(fā)出清晰可辨的元音(如a,o),6-8個(gè)月開始能夠?qū)⑤o音(如d,m)與元音連起來發(fā)出“dada”，“mama”的聲音。6個(gè)月前的嬰兒一般較少發(fā)出輔音與元音相連的完整音節(jié)。密切注意孩子語言發(fā)展的進(jìn)程，這對(duì)于孩子的健康成長是極為重要的。與此同時(shí)，家長也要認(rèn)識(shí)到兒童的發(fā)展既具有年齡階段特征，同時(shí)也存在個(gè)體差異。這就是說，一方面，在特定的年齡階段，兒童的咿呀學(xué)語有一些典型的表現(xiàn)，在一定程度上可以成為家長客觀地評(píng)估和監(jiān)控孩子發(fā)展的參照指標(biāo)；另一方面，在具體行為特征以及特定行為出現(xiàn)的具體時(shí)間、頻率等方面，不同的孩子又各有差異。在判斷孩子語言發(fā)展的問題上，特定語言行為出現(xiàn)的早晚不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是看孩子的語言能力是否在不斷進(jìn)步。假如孩子的語言能力出現(xiàn)停滯不前的征兆，這就需要家長盡快咨詢專家，采取科學(xué)的干預(yù)治療措施。

　　Q：寶寶6個(gè)月了，一給她看書，她就咬、抓，根本不好好看，也不聽，該怎么提高她看書聽故事的興趣呢？

　　新疆孫蕓

　　A：對(duì)6個(gè)月的寶寶來說，書就是一種玩具。因此咬書抓書正是這么大孩子玩書的典型行為�？磿�聽故事的興趣與正確行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，受到孩子知覺、注意、理解、推理等認(rèn)知能力發(fā)展的制約。在1歲之前，兒童主要關(guān)注的是當(dāng)前與他們自身直接相關(guān)的世界，而書與故事所描述的世界超出了他們所能關(guān)注和理解的范圍，因此不太可能發(fā)展有意識(shí)、有目的的看書聽故事行為，也不太可能形成對(duì)看書聽故事的強(qiáng)烈興趣。當(dāng)然，這并不意味著書和故事應(yīng)該在孩子的世界消失。在這個(gè)階段，把書引進(jìn)孩子的世界，引導(dǎo)他在自由玩書的過程中熟悉書、觀察書，發(fā)現(xiàn)書的豐富多彩世界，由此可以有助于激發(fā)兒童今后對(duì)書和閱讀的興趣，將為以后閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)奠定有益的基礎(chǔ)。需要家長注意的是，提供給1歲前孩子的書應(yīng)當(dāng)以布制、軟塑制的彩色圖畫書為主。這些書的材料應(yīng)當(dāng)無毒、無害，不脫色，沒有尖角和易落的小配件。同時(shí)，家長還要注意經(jīng)常清洗和消毒。另一方面，隨著孩子的成長，家長也可以逐步嘗試借助書講短故事。在講述過程中，使用語調(diào)夸張的短句、簡單句，注意語言的韻律和節(jié)奏感，配合玩具、動(dòng)作以及與孩子的身體接觸，逐步引導(dǎo)孩子將書和口語、有趣的活動(dòng)聯(lián)系起來。

　　Q：對(duì)于8個(gè)月的寶寶，早教應(yīng)該從哪些方面入手？我每天和孩子在一起的時(shí)間不多，作為爸爸，我該為孩子的早教做些什么？

　　佛山張錦光

　　A：動(dòng)作、語言、認(rèn)知與情緒，這是嬰兒期教育最重要的幾個(gè)方面。其中，動(dòng)作教育的核心不在于讓孩子提早或?qū)W會(huì)更多的特定動(dòng)作技能，而是為孩子提供充分的爬行、操作機(jī)會(huì)，讓孩子在與環(huán)境的主動(dòng)交往中獲得有關(guān)

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