開口說話是人類區(qū)別于動物的顯著標(biāo)志。語言是幼兒認識周圍事物、學(xué)會交流溝通的工具。語言是思維的基礎(chǔ)，是智力發(fā)展的先決條件。這是人人皆知的道理。然而如何教幼兒說話，怎樣讓你的寶寶口齒清楚、思維敏捷地表達自己的思想，卻是每位家長應(yīng)該加以重視、認真探討的問題。此前，發(fā)生在一些家庭中的語言學(xué)習(xí)失誤現(xiàn)象，以及片面理解智力開發(fā)，重識字、輕語言的傾向，應(yīng)該引起我們的警覺。
　　幾則來自媒體的報道
　　去年《新聞晚報》曾報道過，有個3歲半的幼兒童童張口把“老師”叫成“老�！�，把“葡萄干”說成“帕塌干”——除了父母能猜出他的話來，別人一概聽不懂。原來，童童的爸爸美式英語講得非常流利，媽媽又能說一口流利的日語。于是他們想出了一個“高明”的辦法：從孩子剛一出生，就由爸爸對他講英語，媽媽講日語，退休在家的爺爺奶奶則與孩子講漢語，“三管齊下”對童童進行早期語言培訓(xùn)。剛開始時，童童是掌握了一些外語詞匯，但時間一長出現(xiàn)了問題，他經(jīng)常會把英語、日語和漢語混在一起，結(jié)果話不成句，講漢語時也拖長音發(fā)出一個外語腔。他的爸爸媽媽著急了，加大“教育力度”，頻頻糾正童童的發(fā)音。沒想到糾正來糾正去，小家伙索性不開口講話了，而且看到生人就躲，有什么需要寧可用手比畫也不愿意開口。童童媽媽帶他到上海市心理咨詢中心咨詢后得知，由于過早地混學(xué)幾種語言，童童已經(jīng)產(chǎn)生了嚴重的語言障礙。
　　另據(jù)《北京晚報》報道，大連5歲幼童可楠英語說得流利，漢語卻很拙劣，她經(jīng)常脫口說出：“媽咪，我肚子餓現(xiàn)在！”這樣語法混亂的句子讓可楠的媽媽非常詫異。她已經(jīng)讓女兒接受了近兩年的正規(guī)英語教育，并一直以女兒一口流利的英語為榮。現(xiàn)在出現(xiàn)了這種情況令她不得不開始認真地思考，幼兒的母語學(xué)習(xí)與外語學(xué)習(xí)到底哪個重要。
　　還有一則消息說，某街道有對聾啞夫妻，孩子已經(jīng)兩歲半了還不會說話。街道居委會的大媽們發(fā)現(xiàn)了這個問題，熱心伸出援助之手，每天把孩子帶到居委會，大伙輪流教他說話。不久，由于缺少語言環(huán)境而喪失說話功能的孩子，終于能開口叫爸爸媽媽了。居委會的大媽們還在繼續(xù)教他，直到他的語言功能完全恢復(fù)，能與正常的孩子一樣說話交流為止。
　　重視語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期
　　上面的幾則報道，說明了幼兒學(xué)習(xí)語言有個關(guān)鍵期，就像種莊稼，種子發(fā)芽時要有適當(dāng)?shù)臏囟�、充足的陽光和水分一樣，錯過這個播種期，你給它再多的陽光、水分，莊稼即使發(fā)了芽也很難茁壯成長。有些人以為剛出生的嬰兒什么都不懂，用不著急著教他說話，往往就錯過了語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。壯壯的情況就是一個極好的例子。壯壯的父母都是白領(lǐng)人士，壯壯剛出生那會兒，他們兩口子正在創(chuàng)業(yè)階段，整天忙于工作，先是請個小阿姨照顧壯壯，后來干脆把壯壯整托在一個老太太家。也是湊巧，趕上這小阿姨和老太太的性格都很內(nèi)向，孩子看得還很盡心，就是每天說不了幾句話，結(jié)果壯壯直到上小學(xué)了說話還吐字不清，父母糾正了幾年他才改過來。對這件事，壯壯的父母很后悔，要是能再生一個孩子，他們絕不會再忽視對他的語言訓(xùn)練了。
　　客觀地說，剛出生的孩子，對大人的話確實聽不懂。但嬰兒天生有很強的學(xué)習(xí)能力，當(dāng)媽媽總是沖著他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”�！皩殞殻�你餓了吧，來吃奶�！薄翱纯寸R子里有誰？這是寶寶，這是娃娃�！薄皩殞毘燥柫�，該睡覺了�！睍r間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù)，他就會明白，那個總抱著我的人就是媽媽。此刻他雖然還不能開口說話，已經(jīng)有了很強的說話欲望，經(jīng)常發(fā)出“啊”“呀”的聲音，即所謂咿呀學(xué)語。一般說來，半歲到2歲是嬰兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，大人說的每句話都會如同符號不經(jīng)意地儲存到他的大腦中，經(jīng)過反復(fù)的語言刺激、積累，到了1歲多的時候，他開始會叫“爸爸、媽媽”了。而這時，你對他說：