如何增加圓珠的耐磨性或者減少摩擦力等角度去尋找解決問(wèn)題的方法，工人杜邊問(wèn)提的小孩：圓珠筆漏油怎么辦？孩子回答說(shuō)：漏油就扔掉。一句話提醒了杜邊，他開(kāi)始逆向思維，他拿來(lái)一只圓珠筆做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)寫(xiě)到2萬(wàn)字時(shí)，就開(kāi)始漏油了，于是他建議將圓珠筆芯的長(zhǎng)度縮短，寫(xiě)1.8萬(wàn)字時(shí)，油就用光了。這樣就輕而易舉地解決了圓珠筆漏油這一技術(shù)難題。
　　三、從培養(yǎng)創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維入手培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)
　　我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，就是要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維入手。
　　一是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和進(jìn)取心。1920年，有一個(gè)11歲的美國(guó)男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12.5美元。在當(dāng)時(shí)，這些錢可以買125只生蛋的母雞！闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。男孩為難地說(shuō)："我哪有那么多的錢賠人家？"父親拿出12.5美元，說(shuō)："這錢可以借給你，但一年后要還我。"從此，男孩開(kāi)始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙夠了12.5美元，還給了父親。這個(gè)男孩就是日后成為美國(guó)總統(tǒng)的羅納德·里根。他在回憶這件事的時(shí)候說(shuō)，通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。
　　二是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生懷疑一切。鼓勵(lì)創(chuàng)新、創(chuàng)造，首先要幫助學(xué)生形成正確的"自我意象"。所謂"自我意象"就是不管我們認(rèn)識(shí)與否，每個(gè)人都有一幅心理的藍(lán)圖或是自我肖像。不健康的"自我意象"可以直接導(dǎo)致許多"自我挫敗行為"，泯滅創(chuàng)新渴望。形成正確的"自我意象"，必須崇尚鼓勵(lì)式教育方法，教師要多用"你行"、"你可以試試"、"你能夠成功"之類的鼓勵(lì)性話語(yǔ)，少用或根本不用"你不行"、"你真笨"之類的貶低性語(yǔ)言。不要用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生，更不要因做錯(cuò)一道題，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字就挖苦、諷刺學(xué)生，要讓幼小的心靈多幾分自尊、自信，少幾分自卑，要給學(xué)生一個(gè)個(gè)性展示的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
　　三是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢為天下先。要像一首歌里唱的那樣：面對(duì)失敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)。我們?cè)賮?lái)看一看世界硅谷中奉行的邏輯：鼓勵(lì)冒險(xiǎn)，寬容失敗，勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新。愛(ài)迪生試制白熾燈泡，失敗1 200次。一個(gè)商人諷刺他，是個(gè)毫無(wú)成就的人，愛(ài)迪生哈哈大笑："我已經(jīng)有很大的成就，證明了1 200種材料不適合做燈絲。"作為教師，對(duì)待學(xué)生的大膽想象，或者所提問(wèn)題的不著邊際，要有包容之心。評(píng)價(jià)失敗，要有一種平常心態(tài)，不要以成敗論英雄。三是強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和進(jìn)取心。要讓學(xué)生懂得，責(zé)任感是最崇高的情感，沒(méi)有責(zé)任感的人是低級(jí)的人，是不值得尊重、不可以信賴的人。要讓學(xué)生平時(shí)為班級(jí)、為家庭分擔(dān)義務(wù)，參與勞動(dòng)和付出。對(duì)于他們所作出的正確的行為，給予肯定和表?yè)P(yáng)，給予正強(qiáng)化，相反，對(duì)于不負(fù)責(zé)任的行為給予批評(píng)指正，給予負(fù)強(qiáng)化。同時(shí)，還應(yīng)該注意，情感需要情感的濡化，人格需要人格來(lái)培養(yǎng)。
　　四是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，使學(xué)生敢于標(biāo)新立異；經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解。楊蘭當(dāng)年去考正大綜藝的主持人，考官問(wèn)她：你敢不敢穿三點(diǎn)式？楊蘭沒(méi)有正面回答問(wèn)題，而是以發(fā)散思維的方式回答了這個(gè)問(wèn)題。她說(shuō)，這不是個(gè)敢不敢的問(wèn)題，而是一個(gè)得不得體的問(wèn)題。如果在美國(guó)西海岸的浴場(chǎng)上，穿三點(diǎn)式是很自然的事；如果在一個(gè)民風(fēng)純樸的山村大街上，穿三點(diǎn)式是對(duì)那里人的感情的一種褻瀆；如果在浴池里，穿三點(diǎn)式純屬多余。楊蘭的回答贏得了考官的贊賞，她在眾多考生中得以脫穎，被錄取了。