對(duì)孩子來(lái)說(shuō),游戲是學(xué)習(xí),游戲是勞動(dòng),游戲是重要的教育形式。作為教師,就應(yīng)在游戲中關(guān)注幼兒的成長(zhǎng),培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

　　心理學(xué)家把兒童的創(chuàng)造力描述為“回憶過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),并對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇,重新組合加工成新的模式、新的思路或新的產(chǎn)品的能力”。寓科學(xué)教育于游戲之中,讓幼兒在試試、做做、玩玩中認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象,獲得科學(xué)認(rèn)識(shí),符合幼兒的天性,備受幼兒的歡迎。

　　通過(guò)游戲,幼兒可以在玩中學(xué)科學(xué),在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué),從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。幼兒不僅想從外界吸取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而且還想把自己頭腦中的豐富想像再現(xiàn)出來(lái)。

　　如一名幼兒在美工活動(dòng)區(qū)剪貼時(shí),用蠟光紙剪個(gè)紅色的圓“太陽(yáng)”,又用印章在“太陽(yáng)”中蓋上一只猴子,下面畫(huà)了很多的草、樹(shù)、房子等。教師一看這幅畫(huà),就問(wèn)這個(gè)幼兒:“怎么猴子爬到太陽(yáng)上了呢？”幼兒邊貼邊津津有味地講解道:“一休哥能在月亮上玩,猴子為什么不能上太陽(yáng)上玩呢？”

　　這正是孩子創(chuàng)造行為的閃現(xiàn),是將過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形象重新改組并形成新的構(gòu)思、新的形象的表現(xiàn)。因此幼兒在游戲中,教師要幫助幼兒發(fā)現(xiàn)新觀念,經(jīng)歷新事情,自由地表達(dá)自己的想法,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。

　　幼兒自信心的建立以對(duì)自我能力的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)。幼兒只有在動(dòng)手中才會(huì)顯示出自我能力,也只有體驗(yàn)到成功才能認(rèn)識(shí)到自我能力,因此成人應(yīng)以肯定與信任的態(tài)度對(duì)待幼兒。

　　在游戲活動(dòng)中,教師要注意滿足幼兒的需要,使幼兒感到自我價(jià)值的鼓勵(lì)性語(yǔ)言并注意運(yùn)用眼神、笑容、身體等肢體語(yǔ)言肯定幼兒的積極行為。

　　如一名小女孩在模仿小鴨走時(shí),胖胖的小身體一搖一擺學(xué)得很像。我就馬上請(qǐng)她上來(lái)給全班小朋友示范、表演,暗示小朋友為她鼓掌。平時(shí)不太喜歡跳舞的她,從這以后喜歡上了舞蹈,每次上舞蹈課她都會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情,充分地表現(xiàn)自己的才能。幼兒由于受到鼓勵(lì)因而獲得強(qiáng)大的動(dòng)力,增強(qiáng)了自信心。

　　幼兒在與同伴交往中感受交往的樂(lè)趣,愉快的交往可以增強(qiáng)幼兒的自信心,而自信心的增強(qiáng)又會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的交往愿望,兩者相互促進(jìn),形成良性循環(huán)。

　　游戲活動(dòng)是為幼兒創(chuàng)造愉快的交往機(jī)會(huì)、增強(qiáng)交往能力的有益活動(dòng)。如在角色區(qū)“娃娃家”活動(dòng)時(shí),教師可以有意地進(jìn)行強(qiáng)、弱搭配。這樣,在活動(dòng)時(shí)以強(qiáng)帶弱,相互配合,促進(jìn)幼兒交往,也可讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿參加其中某一組的活動(dòng),在活動(dòng)中自由地交往。

　　這時(shí)教師要認(rèn)真觀察,帶動(dòng)部分不善表達(dá)、不善交往的幼兒參加到集體活動(dòng)中去。活動(dòng)內(nèi)容由孩子自己選擇,讓孩子們完全處于平等、和諧的氣氛之中,有利于幼兒表現(xiàn)出積極的求知欲望,他們能以良好的情緒與周圍人交往,在兒童世界中學(xué)會(huì)處理和解決一些問(wèn)題,克服膽怯、害羞的心理,學(xué)會(huì)自主、謙讓和協(xié)作。

　　人的敏捷性,雖然最后表現(xiàn)在言語(yǔ)和行動(dòng)的快速反應(yīng)上,但其實(shí)質(zhì)都來(lái)自于敏捷的思維。培養(yǎng)幼兒的敏捷性,主要是訓(xùn)練幼兒的靈活、快速、多變的思維反應(yīng)能力。

　　我經(jīng)常開(kāi)展一些體育游戲,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作和思維的敏捷,讓幼兒在游戲中提高其思維的快速運(yùn)轉(zhuǎn)和行動(dòng)的快速反應(yīng)能力。認(rèn)識(shí)能力是幼兒能力的重要組成部分,與積累知識(shí)有直接關(guān)系,所以培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的認(rèn)識(shí)能力非常重要。

　　于是,我組織幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)物體形狀的游戲,先讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形的東西是什么樣的,然后讓幼兒找出自己身體上和自己的日用品哪些屬于圓形、正方形、長(zhǎng)方形,然后再讓幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境中的不同形狀的物體。

　　當(dāng)然,認(rèn)識(shí)的數(shù)量應(yīng)由少到多,掌握漸進(jìn)性原則。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)做游戲訓(xùn)練認(rèn)識(shí)能力,要比其他方式更易見(jiàn)成效。

　　游戲是幼兒