隨著經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展，父母都把教育當做開發(fā)智力、培養(yǎng)人才的主要途徑。 沒有一定的智力就難以掌握較多的知識，具體講沒有注意力、觀察力，兒童就無法認識事物，掌握知識；沒有記憶力，知識就無法鞏固、保存；沒有思維力，就無法對事物有深刻地認識，掌握事物的發(fā)展規(guī)律；沒有想象力，就無法創(chuàng)新。所以說，智力不發(fā)展，就無法掌握更多的知識。 但在開發(fā)幼兒智力的同時需要注意五個問題：

　　1、充分認識家庭教育的重要性。成功的家庭教育可以開發(fā)兒童智力，為更好地掌握知識奠定基礎(chǔ)，從某種意義上講，人的命運幾乎取決于家庭環(huán)境和教育。 　　

　　2、破除“天才”論（即遺傳決定論）。遺傳素質(zhì)對人的智慧發(fā)展是有影響的，但不是決定因素�！疤觳拧辈皇巧�而知之，而是學而知之，是靠后天教育影響形成的。如卡爾.威特，生下來時先天素質(zhì)低下，在其父母精心培養(yǎng)下，14歲大學畢業(yè)，16歲研究生院畢業(yè)，被柏林大學聘為大學教授。 　　

　　3、不要拔苗助長。要從兒童年齡特點出發(fā)，遵循兒童智力發(fā)展規(guī)律，循序漸進， 因勢利導(dǎo)，不可超越孩子智力發(fā)展的可能性。 　　

　　4、要有恒心。人才的培養(yǎng)周期性長，不可一勞永逸。若是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，是培養(yǎng)不出人才來的，必須持之以恒。 　　

　　5、智力發(fā)展與非智力因素的發(fā)展是不能分開的。如學習興趣、意志、性格是智力發(fā)展的動力，并能彌補智力的不足，改善大腦的工作狀態(tài)。