第一階段　嬰兒從出生至4個(gè)月

　　嬰兒從出生至4個(gè)月，屬于無(wú)意識(shí)的交流階段。父母對(duì)小兒的咕咕聲或啼哭只能根據(jù)自己的想法作解釋，所以，這一階段又稱之為解釋性的交流。小兒開始時(shí)也沒(méi)有意識(shí)自己的發(fā)聲或啼哭聲
能夠影響父母的行為，但父母自小兒出生后第一天就把孩子當(dāng)做交流的個(gè)體，對(duì)孩子的不同聲音作出不同的照顧性應(yīng)答，有的父母會(huì)用短的簡(jiǎn)單句對(duì)小兒說(shuō)話，特別是母親，有時(shí)以高的音調(diào)和夸張的聲音逗引孩子。涉獵在這樣的環(huán)境中懂得了尋找交流對(duì)象，漸漸地產(chǎn)生父母與小兒之間的相互作用，例如用哭聲示意要父母抱、餓了或尿濕了要父母關(guān)照等。于是進(jìn)入下一個(gè)階段。

　　咿呀應(yīng)答——父母應(yīng)積極應(yīng)答回應(yīng)寶寶，使寶寶得到交往的快樂(lè)，萌發(fā)出最初的交流欲望。

　　2～3個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)發(fā)出咯咯笑聲，還會(huì)自發(fā)地發(fā)出咿呀聲。父母應(yīng)以同樣的聲音去積極應(yīng)答回應(yīng)寶寶，也可以用短詞短句與寶寶說(shuō)話，使寶寶感受到親人的鼓勵(lì)與支持，得到交往的快樂(lè)，從被動(dòng)轉(zhuǎn)化主動(dòng)，喜歡和父母進(jìn)行“咿呀應(yīng)答”游戲，萌發(fā)出最初的交流欲望。

　　寶寶2～3個(gè)月時(shí)，父母還可以教他熟悉自己的名字。一邊輕輕地摸著寶寶的小臉或拉著寶寶的小手，一邊溫柔地叫喚寶寶的小名，讓寶寶熟悉自己的小名。

　　第二階段　4－9個(gè)月

　　4－9個(gè)月，為有意識(shí)交流階段。4個(gè)月的小兒能用眼睛盯著父母所指的事物，父母和小兒把眼光共同落在同一事物上，此時(shí)，最好父母口中念念有詞，對(duì)孩子說(shuō)物品的名稱。大約6－8個(gè)月的時(shí)候，父母可對(duì)著圖片說(shuō)出名稱。而在9個(gè)月的時(shí)候，小兒可有交流性的眼光注視，即不但注視著事物，還會(huì)轉(zhuǎn)向父母，注意父母的反應(yīng)，這一能力的出現(xiàn)意味著小兒與父母有了有意識(shí)的信息傳遞。不僅如此，9個(gè)月的嬰兒還可理解一些名詞，如“燈”、“球”、“狗”等。

　　5～6個(gè)月時(shí)，父母可以手點(diǎn)點(diǎn)寶寶的小鼻子，呼叫寶寶的名字：“誰(shuí)是冬冬？你叫冬冬嗎？你就是冬冬呀！”

　　當(dāng)寶寶聽到名字回頭或微笑，表示寶寶已知道大人在叫喚他了，父母要用贊許的眼神、夸張的語(yǔ)氣表示自己的欣喜之情。

　　此外，父母還可以撫摸寶寶身體的各個(gè)部位，讓寶寶感知臉部器官、身體部位名稱和對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言聲音之間的聯(lián)系，如：摸到眼睛，就對(duì)寶寶說(shuō)“眼睛，這是寶寶的眼睛”。寶寶不斷接受語(yǔ)音和發(fā)音的刺激，促進(jìn)了自我意識(shí)和記憶力的發(fā)展。

　　第三階段　9－18個(gè)月

　　9－18個(gè)月，為單詞階段。約12個(gè)月的小兒會(huì)說(shuō)出單詞，單詞的性質(zhì)大多數(shù)為名詞。盡管小兒很早就能理解一些動(dòng)詞，但說(shuō)動(dòng)詞要落后于說(shuō)名詞。在這個(gè)階段，小兒會(huì)在情境中使用會(huì)說(shuō)的一些單詞來(lái)表達(dá)自己的意思，單詞開始時(shí)發(fā)展得比較慢一些，但接著就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很快的兩個(gè)字組成的詞組。一般來(lái)說(shuō)，小兒至少能說(shuō)50個(gè)單詞，才會(huì)發(fā)展詞組。因此父母在這個(gè)階段的主要任務(wù)是擴(kuò)大兒童的詞匯量，大概在18個(gè)月左右，兩個(gè)字的詞組就會(huì)出現(xiàn)。

　　親子閱讀——引發(fā)寶寶對(duì)圖書的好奇，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

　　父母可以給寶寶買一些構(gòu)圖簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、角色清楚、情節(jié)單一、內(nèi)容有趣的嬰兒畫報(bào)。在寶寶情緒愉快的時(shí)候，父母一邊用手指點(diǎn)畫面上的圖像，一邊用清晰、準(zhǔn)確、緩慢、簡(jiǎn)短的詞句講給寶寶聽，也可以編成兒歌念給寶寶聽，讓寶寶感受到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)帶來(lái)的愉悅感，讓寶寶開心地跟著爸爸媽媽“呀呀咿咿”練習(xí)發(fā)音，開口說(shuō)話，引發(fā)寶寶對(duì)圖書的好奇。

　　同時(shí)，父母還可以用夸張的動(dòng)作和表情，就畫面內(nèi)容進(jìn)行的“表達(dá)”，鼓勵(lì)寶寶模仿，使寶寶在游戲中接受閱讀訓(xùn)練，喜歡由表情、動(dòng)作和聲音過(guò)渡到語(yǔ)詞語(yǔ)句與父母進(jìn)行交流。

　　第四階段