這些字傳到耳朵之后，會形成一種聽得懂的詞，像蓄水一般儲存在記憶里。所傳輸?shù)淖侄嗟揭欢ǔ潭戎�后，這個“蓄水池”就會開始溢出“水”來，也就是將聽得懂的詞轉(zhuǎn)換成可以說出來、寫出來及閱讀中的詞，這些都是從聽得懂的詞而來的。

　　幫孩子延長集中注意力的時間的最好方式是與他一對一地相處，這也是最好的教育方式。哈佛大學的心理學家杰羅姆·卡根（Jerome Kagan）研究如何改善有學習困難的孩子的語言問題時發(fā)現(xiàn)，一對一教學對幫助孩子集中注意力特別有效。他指出，讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應，可以帶來許多好處。所以他強調(diào)，如果可能的話，家長最好給每個孩子單獨讀故事書聽。

　　我知道這個方法對于父母都上班，且有一個以上孩子的家庭而言并不容易，但一周7天里，總應該能找出時間與孩子單獨相處，讓他發(fā)現(xiàn)你的特點。即使一周只有一到兩次的機會。

　　親子間一對一的相處時間可以用來讀故事書、聊天或玩游戲，這是用來教育孩子有關書、玩具、花或水等生活事物概念的重要時刻。孩子一旦對這些事物有了概念，也就具備了進一步學習的基礎，孩子的注意力也就可以集中了。如果對于生活中的一些事情不了解，而且不知道為什么發(fā)生，那么孩子就根本無法把注意力集中在某件事情上。

　　以下是3歲大的孩子可以學會的概念：

　　·電話機可以用來打電話，也可以用來接聽電話。

　　·如果我認真聽、認真看故事書，那么它可以讓我感到愉悅。

　　小學校長艾莉·弗南茲是我的朋友和鄰居。大約20年前，她在相隔10年沒教書后，決定重拾教鞭。她之前是中學老師，而這次要教幼兒園，這是她未曾接觸過的領域。我還清楚地記得艾莉告訴我，她第一天教小朋友有關電話和書本的概念的情形：這些小朋友因為對電話有概念，所以能學著用電話，而且玩上相當長的一段時間。他們玩打電話時注意力非常集中。

　　我們再比較一下這些小朋友在故事課上的情形�！肮适麻_始后30秒，有兩個小朋友從圍著的圓圈里站起來走出去，他們顯然感到無聊。很快，許多小朋友也加入他們，