幼兒期主要是不隨意的記憶，在教育的影響下，記憶開始發(fā)展。幼兒記憶很容易受成年人暗示，也很容易發(fā)生現(xiàn)實與臆想混淆現(xiàn)象，為此幼兒十分相信童話和傳說中的人物和情節(jié)，也會編織一些自己十分向往卻根本不存在的事情，成人還往往認為幼兒在撒謊。幼兒期還存在明顯的“記憶恢復”現(xiàn)象，其所接受的信息、其再現(xiàn)水平不如相隔幾天后的再現(xiàn)水平，這說明兒童的大腦不是消極再現(xiàn)材料信息，而是有積極主動加工過程。幼兒在識記過程中很少使用記憶策略，他們還不能利用語詞作為記憶的中介物來幫助記憶。到了6、7歲雖然可以在別人的提醒下利用詞為中介物來提高記憶的效果，但他們自己尚不能去主動的利用。