元元玩玩具，有時非常專一，可以說廢寢忘食。有一天晚上，他把插塑積木、小汽車、小人擺了一床，不知要干什么玩。我說：“元元，爺爺和你一起玩好嗎？”他說：“不用，你看電視去，我自己玩�！霸�元擺弄了大約有一刻鐘的時候，我到他跟前一看，他擺的是個十字路口的場景：用插塑積木安裝的紅、綠、黃指示燈立在東西兩側(cè)，有幾輛小汽車正朝東朝西行駛，有一位警察正在向由南至北駛來的一輛揮手，還有我看不明白的一些人群和汽車，元元抬頭對我說：‘爺爺，這就是你今天帶我過來的那個路口，有人闖紅燈，被警察叔叔截住了�！蔽一腥淮笪颍�可不是嘛，這正是今天那個十字路口的“藝術(shù)再現(xiàn)”。元元看見那個闖紅燈的汽車司機被警察截住了，不住地念叨：“紅燈停，綠燈行，闖紅燈可不行�！边@表明元元的內(nèi)在驅(qū)力促使他專一地創(chuàng)造了這個反映現(xiàn)實生活的新作。

在玩樂中發(fā)揮探索力

對事物好奇，和對玩有興趣一樣是孩子的天性，好奇心是入門的鑰匙，幼兒對周圍的事物棄滿了神秘感，他們常常對這種神秘感表現(xiàn)出好奇心，在玩樂中向大人提出一個又一個的為什么？就是這種好奇心，形成了幼兒探索行為的內(nèi)在力量，家長不僅要保護和滿足孩子的好奇心，還要正確引導和積極激發(fā)孩子的好奇心，以培養(yǎng)孩子的探索力。

元元看見鴨子能在水中游，而雞則不能，就問我：“爺爺，為什么鴨子能在水中游，雞就不能在水中游呢？”我說：“鴨子腳上有蹼，所以鴨子能在水中游，雞不能在水中游�！痹�元雖然也能學著這么說，但是還是似懂非懂，因為幼兒不能只通過語言講解和簡單接觸，就學會了道理，他們還必須通過反復接觸、充分感知、積累經(jīng)驗、豐富表象，在直接實踐中學習，才能懂得其中的道理，為此，我給元元買了一只小鴨子和一只小雞，把它倆放在水盆里，讓元元邊玩邊觀察，小雞跳出了水盆，小鴨子在水里游來游去，元元全神貫注地探索鴨子在水中游的奧妙，他清楚地牛奶到了小鴨子在水中游時鴨蹼起的作用，對我說：“爺爺，鴨子的腳像我們在公園里劃船用的槳一樣能劃水，所以鴨子能在水中游�！庇纱�，元元明白了鴨子能在水中游，而雞不能在水中游的道理。


文/滕守義

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