哪里有孩子，哪里就有游戲。
　　每個人對美好童年的留戀和回憶，其最主要的內(nèi)容就是游戲，就是與小伙伴們共同玩耍的過程。現(xiàn)在越來越多的家長拋棄了在幼兒園學(xué)習(xí)知識才是“天才”的思想觀念，開始認(rèn)識到游戲?qū)�孩子所起到的積極作用�？梢哉f沒有游戲，也就不會有孩子，也就沒有孩子的童年。孩子正是在游戲過程中逐漸長大，逐漸學(xué)會社會生活中必需的基本要求。

　　一、游戲的特點(diǎn)及教育作用

　 （一）特點(diǎn)
　　1、游戲是孩子最喜歡的活動
　　游戲這一項(xiàng)活動行式真正滿足了孩子的身體發(fā)展和心理進(jìn)步的需要。3－6、7歲的孩子，機(jī)體已逐步成熟，已能獨(dú)立地較穩(wěn)定地走、跑、跳、攀、爬，并能較協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確地操縱一些物品，完成多種動作，生活范圍因此而擴(kuò)大；隨著思維和口語的發(fā)展，可以從不同的角度去看，去接觸各種物體，體會各種物體之間，物與人之間的相互關(guān)系，表現(xiàn)出對周圍的各種事物有較大的興趣，渴望自己能作為獨(dú)立的活動的主人參加到成人一樣的社會生產(chǎn)勞動和社會生活之中。游戲使孩子產(chǎn)生巨大愉快的源泉，滿足他們心理的不同需求。
　　2、游戲是孩子的自主性活動
　  游戲是孩子出于自己的興趣和愿望的自由的活動。在游戲中，自愿和自主是個重要的條件，如果孩子在游戲中失去了自主性的特征，只是按照成人的意圖被動地參加游戲，他們便會失去游戲的積極性。
　　3、游戲是孩子具體實(shí)踐活動，是孩子的主要活動
　　兒童游戲中所反映的內(nèi)容不是周圍生活的翻版，不是機(jī)械的模仿，而是他們的實(shí)踐活動，孩子在游戲的具體活動中鍛煉和發(fā)展自身的各種能力，并憑借豐富的想象，將日常生活中獲得的印象，形成新的形象，創(chuàng)造游戲的需要，改變物品的用途。如半個皮球是鍋，一塊鐵片就當(dāng)菜刀等，完全不受實(shí)際環(huán)境的具體條件及時間和空間限制。游戲滿足著孩子的不同的要求，成為他們的主要活動。
　  4、游戲是孩子反映社會的活動
　　孩子在人類社會里所接觸的事物具有社會性，反映到游戲中也必然帶有社會性。所以，時代不同，生活條件不同，孩子的游戲內(nèi)容也有所不同�！拔沂菣C(jī)器人”“坐宇宙飛船到月空”等游戲，在幾十年前是不可能出現(xiàn)的。
　  孩子游戲的社會性，反映在孩子游戲的各種構(gòu)成因素上，例如：游戲的角色，游戲的內(nèi)容和主題，游戲的規(guī)則，在游戲中運(yùn)用的玩具等等都會隨社會的變化而變化。

　 （二）游戲的教育作用
　　游戲是向孩子進(jìn)行教育的重要手段。蘇金娜講的好：“游戲本身就是一種學(xué)�！坝螒蚩梢允购⒆用劝l(fā)意識、激發(fā)情趣、啟發(fā)智慧、鍛煉體魄、塑造性格、適應(yīng)社會。
　　1、游戲可促進(jìn)孩子身體生長發(fā)育
　　孩子在游戲中，身體的各器官和組織處于積級的活動狀態(tài)。各種不同的游戲，大小不同的運(yùn)動量，活動著身體的不同部位，從而促進(jìn)著身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育，特別是對孩子的運(yùn)動系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)有利。如孩子在玩“夾彈子”游戲時，需要大腦控制著手的動作，要精確細(xì)致手眼協(xié)調(diào)配合，注意力高度集中。平時玩的一些游戲又為進(jìn)行日光、空氣、水這三大自然因素的鍛煉創(chuàng)造機(jī)會。如風(fēng)和日暖的春季，可玩放風(fēng)箏、跳繩、拍皮球等游戲；炎熱的夏天，玩各種不同材料的玩水游戲，天高氣爽的秋季，玩拾落葉游戲；寒冷的冬季，進(jìn)行的雪地游戲等。這些游戲都在促進(jìn)著孩子身體的各方面不同程度地趨于完善、成熟。
　  孩子在進(jìn)行游戲時，總是非常積極的，歡樂的，總是伴隨著愉快的情緒。這種愉快的心情，又保證著孩子身體的健康，保證著機(jī)體的正常發(fā)育。
　　2、游戲可以鞏固和豐富孩子的知識，促進(jìn)其智力和語言的發(fā)展
　　蘇霍姆林斯基說：“游戲就如火花，它點(diǎn)燃了探索求知的火焰�！庇螒蚴呛⒆訉ΜF(xiàn)實(shí)生活的特殊反映，可以鞏固和豐富孩子的知識。