教育界人士認(rèn)為，家長(zhǎng)是孩子的“第一任”教師，在孩子入學(xué)之初，不僅要準(zhǔn)備孩子的學(xué)習(xí)用品，還要對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的心理調(diào)適。

　　一、家長(zhǎng)提問(wèn)：要不要提前教孩子識(shí)字、寫字？

　�。ㄒ唬�專家建議：

　　可以引導(dǎo)孩子對(duì)漢字產(chǎn)生一定的興趣。現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子多多少少已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些字了，而家長(zhǎng)也在有意無(wú)意地引導(dǎo)孩子認(rèn)一些字。比如家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去的一些場(chǎng)所，像公園、超市等，這些地方寫在門口的字，孩子肯定認(rèn)識(shí)幾個(gè)，這些都是無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果。關(guān)鍵是要注意保持孩子這種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

　　對(duì)于寫字，不提倡學(xué)前幼兒寫字，因?yàn)橛變旱陌l(fā)育有一個(gè)過(guò)程，孩子的手勁還沒(méi)達(dá)到，協(xié)調(diào)能力也有限，提早寫字反而會(huì)欲速則不達(dá)。寫字涉及握筆、對(duì)字結(jié)構(gòu)的拆分等問(wèn)題，所以寫字是可以等上小學(xué)之后再來(lái)進(jìn)行。如果學(xué)前幼兒使用了不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用具，寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)不正確，這些問(wèn)題都需要在小學(xué)期間花力氣來(lái)調(diào)整。

　　（二）支招：

　　1、紙條游戲。平時(shí)和孩子除了語(yǔ)言交流外，還可以和孩子玩紙條對(duì)話游戲。當(dāng)你想和孩子交流或讓他（她）做事就寫在紙條上，將紙條上的字讀給孩子聽(tīng)，慢慢孩子就認(rèn)識(shí)這些字了。

　　2、兒歌法和興趣法。家長(zhǎng)可以和孩子一起讀讀漢字兒歌，既拓展孩子的思維又引導(dǎo)孩子學(xué)漢字。所謂興趣法，就是根據(jù)孩子的喜好，來(lái)強(qiáng)化其對(duì)字的認(rèn)知。比如，有的孩子很喜歡恐龍，只要與恐龍有關(guān)的書，孩子都會(huì)仔細(xì)看，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)書上的字也慢慢熟悉了。

　　二、家長(zhǎng)提問(wèn)：讀書、寫字、做算術(shù)……有些家長(zhǎng)為了讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，已經(jīng)先人一步“培養(yǎng)”孩子的學(xué)習(xí)興趣，但也有家長(zhǎng)擔(dān)心，孩子提前學(xué)這些，會(huì)不會(huì)適得其反，讓其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣？

　�。ㄒ唬�專家建議：

　　在孩子升入小學(xué)之前，家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注的是孩子性格的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如，孩子是否開(kāi)朗，愿意與人交流；在與人交流的過(guò)程中是否學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)等。另外，家長(zhǎng)還要注意培養(yǎng)孩子與人合作的精神。比如，能與其他孩子一同分享自己喜歡的東西，一起做游戲等。這都是學(xué)習(xí)，而不是僅僅學(xué)習(xí)知識(shí)才叫學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）支招：

　　1、要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，要注意由易到難、循序漸進(jìn)。比如，可以從購(gòu)物開(kāi)始做起，帶著孩子一起買書包、買文具等學(xué)習(xí)用品。

　　2、在孩子入學(xué)前，不妨帶上孩子走進(jìn)未來(lái)小學(xué)的校園，有條件的話還可以走進(jìn)課堂，讓孩子親身感受一下小學(xué)校園的氛圍，加深對(duì)學(xué)校的概念，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生向往之情。這樣，孩子在進(jìn)入小學(xué)時(shí)就會(huì)消除緊張心理。

　　三、家長(zhǎng)提問(wèn)：孩子愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)坐不住怎么辦？

　　（一）專家建議：

　　愛(ài)玩，是孩子的天性。但是上了小學(xué)，班級(jí)授課制會(huì)有一定的紀(jì)律約束。這就要求孩子有一定的自控能力，有遵守紀(jì)律的意識(shí)。

　　對(duì)于一些愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的孩子，家長(zhǎng)和老師首先要認(rèn)清孩子的行為目的，在孩子“故意”引起老師或家長(zhǎng)注意的時(shí)候，不讓他“獲得”注意；而當(dāng)孩子表現(xiàn)良好，即使是微小的努力，甚至需要家長(zhǎng)和老師用放大鏡才能觀察到的進(jìn)步，要“給予”注意，及時(shí)鼓勵(lì)。

　　（二）提醒：

　　1、孩子上小學(xué)不宜過(guò)早，特別是六歲半以下的孩子。因?yàn)槟挲g偏小的孩子會(huì)過(guò)早地感受壓力，有可能會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、幼兒上一年級(jí)的前幾個(gè)月由于環(huán)境陌生、有學(xué)習(xí)任務(wù)、特別是學(xué)習(xí)拼音相對(duì)比較生疏，孩子可能會(huì)感到有壓力、不適應(yīng)，這就需要家長(zhǎng)花更多的時(shí)間關(guān)注孩子，并和老師及時(shí)溝通，使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

　�。ㄈ�）支招：

　　1、給孩子送個(gè)小鬧鐘，以此來(lái)培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，10分鐘、15分鐘、20分鐘……慢慢增加定時(shí)鬧響的時(shí)間，讓孩子懂得在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該做什么事，不應(yīng)該做什么事。

　　2、在孩子遇到困難或者問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子找尋各種可能的解決問(wèn)題的辦法，并引導(dǎo)孩子評(píng)估每一個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，潛移默化中，達(dá)到讓孩子養(yǎng)成規(guī)范意識(shí)的教育目的。

　　小編總結(jié)：孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)，家庭教育中要當(dāng)好孩子稱職啟蒙老師，就要盡可能的了解孩子的心理，并根據(jù)其心理變化來(lái)調(diào)動(dòng)教育的方法與方針。